【正文】 第一篇：精心打造校園文化 全面營造德育氛圍精心打造校園文化 全面營造德育氛圍學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場所。校園文化是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導(dǎo)著人們的思想觀念和行為習(xí)慣。我們認(rèn)為：落實“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學(xué)或德育活動，更要讓德育的內(nèi)容、觀點、要求匯聚成時刻籠罩著學(xué)生的德育氛圍，時時、處處感染引導(dǎo)學(xué)生，切實提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，我們特別重視校園文化建設(shè)，營造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。在特色校園文化建設(shè)中，我們緊緊圍繞“一個中心”，落實“四條措施”?！耙粋€中心”指校園文化建設(shè)要以育德為目的，彰顯學(xué)校“精神”。通過校園文化倡導(dǎo)形成積極向上、催人奮進的學(xué)校精神，讓學(xué)生明顯的感受到他所倡導(dǎo)的道德觀念、價值取向和目標(biāo)要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對師生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向促進作用?！八臈l措施”即要從校園物質(zhì)文化、人文精神文化、班級個性文化和網(wǎng)絡(luò)信息文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個校園，形成學(xué)校支柱型主流文化精神，又能實現(xiàn)校園主體精神文化的具體化，使其落實到每個班級、每個學(xué)生。一、突出主旨、明確校園文化建設(shè)目標(biāo)校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵作用的學(xué)校精神文化，營造自覺提高個人思想道德素養(yǎng)、推進整體道德建設(shè)的校園氛圍。我校的校園文化建設(shè)以“求美”為核心，從校園物質(zhì)、心理、輿論環(huán)境建設(shè)出發(fā)，引起師生對道德美的感受，領(lǐng)悟道德美的目標(biāo)，體會學(xué)校對自己道德發(fā)展的希望要求、自覺追求自身道德提高發(fā)展。二、環(huán)境育人、精心打造校園物質(zhì)文化學(xué)校著力營造綠化、凈化、美化的校園物質(zhì)環(huán)境，讓校園的每個角落都能使人產(chǎn)生美的體驗、讓一草一木一墻一磚都能產(chǎn)生自我完善的追求。①、校園建筑布局合理、形態(tài)莊重典雅，繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格又散發(fā)著現(xiàn)代氣息。建筑物功能突出實用價值，讓每個人都感受到其中蘊含的人文關(guān)懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風(fēng)避雨方便行走、活動的場所，成為讓師生們感受到學(xué)校關(guān)懷的“連心橋”。②、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)百年古木與新綠鮮花、巨木大樹與綠籬小草構(gòu)成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。③、精心設(shè)置校園主題景觀。根據(jù)校園布局和教育需要，我們在校園文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營造一些學(xué)校教育景觀：校門右側(cè)“德育墻”，由12個歷史典故為內(nèi)容的石浮雕組成，從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度對學(xué)生進行形象具體的教育；“求美”景點，塑像高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標(biāo)牌锃亮醒目；“文化長廊”景點，每一幅畫，每一句標(biāo)語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場所。三、以人為本、著力營造校園精神文化學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想應(yīng)該成為學(xué)校主體文化，深深入每個人的內(nèi)心深處。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮校園文化的教育作用。建設(shè)學(xué)?！拔幕嚨亍?，使之成為為校園精神文化的載體。通過 “呂小雛聲”紅領(lǐng)巾廣播、小星星演播臺、《養(yǎng)正》報，及時報道呂小的新人、新事、新面貌；每周一舉行規(guī)范的升旗儀式，開展?fàn)幃?dāng)光榮升旗手活動；開設(shè)“無憂姐姐”信箱，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人。建設(shè)文化長廊，以學(xué)生自己的作品、獲獎證書和活動的圖片為主，使“墻壁”上所說的話是學(xué)生們愛說的話，是他們愛聽的話；使每一幅畫，每一句標(biāo)語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取。我們的校園處處洋溢濃厚的、獨特的文化氛圍，讓學(xué)生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功，使他們能目染之、潛移之、默化之，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。我們在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生參觀了校園文化，開展了“呂小知多少”競賽等活動，進一步增進廣大學(xué)生對校園文化的感悟。挖掘?qū)W校人文文化資源，使之成為校園精神文化的主體。①、利用學(xué)生先進事跡、樹立身邊榜樣 同齡人之間是最容易溝通引起共鳴的，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)先進、樹立典型可以幫助學(xué)生樹立信心、喚起爭先意識。我們在平時有意識的從學(xué)生彎腰撿起一張紙屑，拔去一株雜草，不亂扔、亂吐、亂畫等小事入手，利用各種途徑進行表揚宣傳，鼓勵同學(xué)們都像他們一樣講文明、守規(guī)范。每學(xué)期，除了評選三好學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生實際，評出一定數(shù)量的文明隊員和特長學(xué)生。我們近三年連續(xù)開展了鎮(zhèn)“十佳隊員”評比表彰活動，對獲得市級以上榮譽和在鎮(zhèn)、市以上比賽中獲獎學(xué)生，我們利用廣播、發(fā)喜報、貼紅榜等方式大力造勢宣傳，以學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，積極營造一種催人向上的德育文化。②、加強師德師風(fēng)建設(shè)、挖掘師德文化深入開展“講三德、做三好”教育活動，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)。實施教師心理健康教育，指導(dǎo)教師尤其是青年教師正確認(rèn)識、處理好生活、工作、學(xué)習(xí)中的矛盾和挫折，提高對工作、對同事、對社會的適應(yīng)性，倡導(dǎo)形成教師間團結(jié)、理解、互諒、協(xié)作的人際關(guān)系氛圍，在教師隊伍中形成了顧大局、講貢獻、比成績、爭一流的良好風(fēng)尚，形成了優(yōu)秀教師隊伍：淡泊名利、胸懷大局、敬業(yè)愛生，積極投身教育實踐，主動完成本職工作，滿腔熱情地做好學(xué)校的“份外事”。我們每年利用教師節(jié)，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，讓每一位學(xué)生都有所了解，都有所感受，并從中體驗到怎樣做人與做事。四、細(xì)化落實、建設(shè)班級特色文化班級文化是對學(xué)校文化的細(xì)化落實和補充發(fā)展，對學(xué)生有強烈的引導(dǎo)、啟示、規(guī)范和激勵作用。優(yōu)良的班級文化能塑造出積極向上的班級精神，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。我們根據(jù)各班學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)一種奮發(fā)進取的班級特色文化，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。組織各班老師和學(xué)生一起確定班級奮斗目標(biāo)，精心設(shè)計出針對性強、能引起學(xué)生強烈共鳴的標(biāo)語和班風(fēng)，設(shè)計本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方和班級網(wǎng)頁上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強大凝聚力?，F(xiàn)在，同學(xué)們用“大拇指”、“歡樂之家”、“小螺號”等給自己班級命名，根據(jù)本班實際提出“輕松樂學(xué)、精益求精”、“勤學(xué)守紀(jì)、合作競爭”等班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，起到凝聚人心、振奮精神的作用。鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖，確定階段目標(biāo)，保存在專欄中，時刻激勵學(xué)生不斷進取。為學(xué)生建立展示作品、榮譽的專欄。一方面把學(xué)生習(xí)作、書畫作品、手工小制作、手編小報等，按不同主題分期展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展。另一方面展示班集體或?qū)W生個人在學(xué)校各項活動中獲獎的情況。對學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競爭氛圍。設(shè)置《班級日記》。由老師和學(xué)生共同參與，學(xué)生可以記自己的心路歷程；可以記班級好人好事、班級的活動；可以傾述自己的困惑、煩惱??教師定期閱讀，及時進行反饋，作有針對性的教育引導(dǎo)?！栋嗉壢沼洝烦蔀榘嗉w成長和發(fā)展的見證，促進集體良好輿論導(dǎo)向形成，是師生交流的談心亭,是聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁！五、與時俱進、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為傳播的新媒體，已成為學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和交流的便捷，深得學(xué)生的關(guān)注和喜愛。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化，既能引導(dǎo)學(xué)生正確運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具擴大知識范圍、開拓眼界，又能建立網(wǎng)絡(luò)德育陣地，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念，避免網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的影響。重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。我校組織有德育和信息技術(shù)專長的教師，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。開辟了“童年記趣”、“德育天地”、“校園寫真”等欄目，及時把學(xué)校開展的德育活動，校園及學(xué)生中的大事、好事、趣事，學(xué)生獲得的表彰獎勵等通過文字、音像及時公布在校園網(wǎng)上，擴大影響、營造氛圍。同時，建立與“丹陽教育信息網(wǎng)”及其他教育網(wǎng)站的連接，使校園網(wǎng)站貼近學(xué)生、方便快捷，成為學(xué)生中點擊率最高的網(wǎng)站。建設(shè)班級網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計制作班級網(wǎng)頁，既讓學(xué)生獲得鍛煉的機會，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓班級網(wǎng)頁的內(nèi)容更加貼近學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)校班班有主頁，建立“班級簡介”、“成長之路”、“快樂天地”、“班級之星”、“奇思妙想”、“童聲論壇”等專欄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成績收獲、道德建設(shè)、能力才藝等各方面的作了充分展示，收到實實在在的效果。學(xué)校自身文化的構(gòu)建，是教育對學(xué)校提出的現(xiàn)實使命，它對教育目標(biāo)的落實、青少年學(xué)生的健康成長有著重要的意義。整合乃至再造學(xué)校文化，是一項長期而艱巨的工程，也是德育校本發(fā)展的一個新的命題，我們將繼續(xù)努力，探索優(yōu)化校園文化建設(shè)的新途徑。教學(xué)樓一角，潛移默化進行道德教育通過名人名言進行道德教育通過教師書畫展進行德育通過孝敬父母為主題的黑板報比賽進行德育第二篇：精心打造校園文化 全面營造德育氛圍精心打造校園文化 全面營造德育氛圍學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場所。校園文化是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導(dǎo)著人們的思想觀念和行為習(xí)慣。我們認(rèn)為：落實“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學(xué)或德育活動，更要讓德育的內(nèi)容、觀點、要求匯聚成時刻籠罩著學(xué)生的德育氛圍，時時、處處感染引導(dǎo)學(xué)生，切實提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，我們特別重視校園文化建設(shè)，營造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。在特色校園文化建設(shè)中，我們緊緊圍繞“一個中心”，落實“四條措施”?！耙粋€中心”指校園文化建設(shè)要以育德為目的，彰顯學(xué)校“精神”。通過校園文化倡導(dǎo)形成積極向上、催人奮進的學(xué)校精神，讓學(xué)生明顯的感受到他所倡導(dǎo)的道德觀念、價值取向和目標(biāo)要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對師生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向促進作用?！八臈l措施”即要從校園物質(zhì)文化、人文精神文化、班級個性文化和網(wǎng)絡(luò)信息文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個校園，形成學(xué)校支柱型主流文化精神，又能實現(xiàn)校園主體精神文化的具體化，使其落實到每個班級、每個學(xué)生。一、突出主旨、明確校園文化建設(shè)目標(biāo)校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵作用的學(xué)校精神文化，營造自覺提高個人思想道德素養(yǎng)、推進整體道德建設(shè)的校園氛圍。我校的校園文化建設(shè)以“求美”為核心，從校園物質(zhì)、心理、輿論環(huán)境建設(shè)出發(fā)，引起師生對道德美的感受，領(lǐng)悟道德美的目標(biāo)，體會學(xué)校對自己道德發(fā)展的希望要求、自覺追求自身道德提高發(fā)展。二、環(huán)境育人、精心打造校園物質(zhì)文化學(xué)校著力營造綠化、凈化、美化的校園物質(zhì)環(huán)境，讓校園的每個角落都能使人產(chǎn)生美的體驗、讓一草一木一墻一磚都能產(chǎn)生自我完善的追求。①、校園建筑布局合理、形態(tài)莊重典雅，繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格又散發(fā)著現(xiàn)代氣息。建筑物功能突出實用價值，讓每個人都感受到其中蘊含的人文關(guān)懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風(fēng)避雨方便行走、活動的場所，成為讓師生們感受到學(xué)校關(guān)懷的“連心橋”。②、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)百年古木與新綠鮮花、巨木大樹與綠籬小草構(gòu)成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。③、精心設(shè)置校園主題景觀。根據(jù)校園布局和教育需要，我們在校園文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營造一些學(xué)校教育景觀：校門右側(cè)“德育墻”，由12個歷史典故為內(nèi)容的石浮雕組成，從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度對學(xué)生進行形象具體的教育；“求美”景點，塑像高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標(biāo)牌锃亮醒目；“文化長廊”景點，每一幅畫，每一句標(biāo)語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場所。三、以人為本、