【正文】 第一篇：精心打造校園文化 全面營(yíng)造德育氛圍精心打造校園文化 全面營(yíng)造德育氛圍學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場(chǎng)所。校園文化是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導(dǎo)著人們的思想觀念和行為習(xí)慣。我們認(rèn)為：落實(shí)“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學(xué)或德育活動(dòng)，更要讓德育的內(nèi)容、觀點(diǎn)、要求匯聚成時(shí)刻籠罩著學(xué)生的德育氛圍，時(shí)時(shí)、處處感染引導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，我們特別重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。在特色校園文化建設(shè)中，我們緊緊圍繞“一個(gè)中心”，落實(shí)“四條措施”?！耙粋€(gè)中心”指校園文化建設(shè)要以育德為目的，彰顯學(xué)?！熬瘛?。通過(guò)校園文化倡導(dǎo)形成積極向上、催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，讓學(xué)生明顯的感受到他所倡導(dǎo)的道德觀念、價(jià)值取向和目標(biāo)要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對(duì)師生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向促進(jìn)作用。“四條措施”即要從校園物質(zhì)文化、人文精神文化、班級(jí)個(gè)性文化和網(wǎng)絡(luò)信息文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個(gè)校園，形成學(xué)校支柱型主流文化精神，又能實(shí)現(xiàn)校園主體精神文化的具體化，使其落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。一、突出主旨、明確校園文化建設(shè)目標(biāo)校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹(shù)立具有喚起、導(dǎo)向、激勵(lì)作用的學(xué)校精神文化，營(yíng)造自覺(jué)提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)、推進(jìn)整體道德建設(shè)的校園氛圍。我校的校園文化建設(shè)以“求美”為核心，從校園物質(zhì)、心理、輿論環(huán)境建設(shè)出發(fā)，引起師生對(duì)道德美的感受，領(lǐng)悟道德美的目標(biāo)，體會(huì)學(xué)校對(duì)自己道德發(fā)展的希望要求、自覺(jué)追求自身道德提高發(fā)展。二、環(huán)境育人、精心打造校園物質(zhì)文化學(xué)校著力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園物質(zhì)環(huán)境，讓校園的每個(gè)角落都能使人產(chǎn)生美的體驗(yàn)、讓一草一木一墻一磚都能產(chǎn)生自我完善的追求。①、校園建筑布局合理、形態(tài)莊重典雅，繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格又散發(fā)著現(xiàn)代氣息。建筑物功能突出實(shí)用價(jià)值，讓每個(gè)人都感受到其中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風(fēng)避雨方便行走、活動(dòng)的場(chǎng)所，成為讓師生們感受到學(xué)校關(guān)懷的“連心橋”。②、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)百年古木與新綠鮮花、巨木大樹(shù)與綠籬小草構(gòu)成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。③、精心設(shè)置校園主題景觀。根據(jù)校園布局和教育需要，我們?cè)谛@文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營(yíng)造一些學(xué)校教育景觀：校門(mén)右側(cè)“德育墻”，由12個(gè)歷史典故為內(nèi)容的石浮雕組成，從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的教育；“求美”景點(diǎn)，塑像高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標(biāo)牌锃亮醒目；“文化長(zhǎng)廊”景點(diǎn)，每一幅畫(huà)，每一句標(biāo)語(yǔ)都激勵(lì)著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進(jìn)??；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點(diǎn)，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場(chǎng)所。三、以人為本、著力營(yíng)造校園精神文化學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想應(yīng)該成為學(xué)校主體文化，深深入每個(gè)人的內(nèi)心深處。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮校園文化的教育作用。建設(shè)學(xué)?！拔幕嚨亍?，使之成為為校園精神文化的載體。通過(guò) “呂小雛聲”紅領(lǐng)巾廣播、小星星演播臺(tái)、《養(yǎng)正》報(bào)，及時(shí)報(bào)道呂小的新人、新事、新面貌；每周一舉行規(guī)范的升旗儀式，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)光榮升旗手活動(dòng)；開(kāi)設(shè)“無(wú)憂姐姐”信箱，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人。建設(shè)文化長(zhǎng)廊，以學(xué)生自己的作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)和活動(dòng)的圖片為主，使“墻壁”上所說(shuō)的話是學(xué)生們愛(ài)說(shuō)的話，是他們愛(ài)聽(tīng)的話；使每一幅畫(huà)，每一句標(biāo)語(yǔ)都激勵(lì)著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進(jìn)取。我們的校園處處洋溢濃厚的、獨(dú)特的文化氛圍，讓學(xué)生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功，使他們能目染之、潛移之、默化之，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上組織學(xué)生參觀了校園文化，開(kāi)展了“呂小知多少”競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)校園文化的感悟。挖掘?qū)W校人文文化資源，使之成為校園精神文化的主體。①、利用學(xué)生先進(jìn)事跡、樹(shù)立身邊榜樣 同齡人之間是最容易溝通引起共鳴的，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、樹(shù)立典型可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心、喚起爭(zhēng)先意識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)的從學(xué)生彎腰撿起一張紙屑，拔去一株雜草，不亂扔、亂吐、亂畫(huà)等小事入手，利用各種途徑進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們都像他們一樣講文明、守規(guī)范。每學(xué)期，除了評(píng)選三好學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，評(píng)出一定數(shù)量的文明隊(duì)員和特長(zhǎng)學(xué)生。我們近三年連續(xù)開(kāi)展了鎮(zhèn)“十佳隊(duì)員”評(píng)比表彰活動(dòng)，對(duì)獲得市級(jí)以上榮譽(yù)和在鎮(zhèn)、市以上比賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生，我們利用廣播、發(fā)喜報(bào)、貼紅榜等方式大力造勢(shì)宣傳，以學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，積極營(yíng)造一種催人向上的德育文化。②、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、挖掘師德文化深入開(kāi)展“講三德、做三好”教育活動(dòng)，外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。實(shí)施教師心理健康教育，指導(dǎo)教師尤其是青年教師正確認(rèn)識(shí)、處理好生活、工作、學(xué)習(xí)中的矛盾和挫折，提高對(duì)工作、對(duì)同事、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，倡導(dǎo)形成教師間團(tuán)結(jié)、理解、互諒、協(xié)作的人際關(guān)系氛圍，在教師隊(duì)伍中形成了顧大局、講貢獻(xiàn)、比成績(jī)、爭(zhēng)一流的良好風(fēng)尚，形成了優(yōu)秀教師隊(duì)伍：淡泊名利、胸懷大局、敬業(yè)愛(ài)生，積極投身教育實(shí)踐，主動(dòng)完成本職工作，滿腔熱情地做好學(xué)校的“份外事”。我們每年利用教師節(jié)，大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓每一位學(xué)生都有所了解，都有所感受，并從中體驗(yàn)到怎樣做人與做事。四、細(xì)化落實(shí)、建設(shè)班級(jí)特色文化班級(jí)文化是對(duì)學(xué)校文化的細(xì)化落實(shí)和補(bǔ)充發(fā)展，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的引導(dǎo)、啟示、規(guī)范和激勵(lì)作用。優(yōu)良的班級(jí)文化能塑造出積極向上的班級(jí)精神，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。我們根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)一種奮發(fā)進(jìn)取的班級(jí)特色文化，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能。組織各班老師和學(xué)生一起確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)、能引起學(xué)生強(qiáng)烈共鳴的標(biāo)語(yǔ)和班風(fēng)，設(shè)計(jì)本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大凝聚力?，F(xiàn)在，同學(xué)們用“大拇指”、“歡樂(lè)之家”、“小螺號(hào)”等給自己班級(jí)命名，根據(jù)本班實(shí)際提出“輕松樂(lè)學(xué)、精益求精”、“勤學(xué)守紀(jì)、合作競(jìng)爭(zhēng)”等班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，起到凝聚人心、振奮精神的作用。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，確定階段目標(biāo)，保存在專(zhuān)欄中，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。為學(xué)生建立展示作品、榮譽(yù)的專(zhuān)欄。一方面把學(xué)生習(xí)作、書(shū)畫(huà)作品、手工小制作、手編小報(bào)等，按不同主題分期展示出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。另一方面展示班集體或?qū)W生個(gè)人在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的情況。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵(lì)，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。設(shè)置《班級(jí)日記》。由老師和學(xué)生共同參與，學(xué)生可以記自己的心路歷程；可以記班級(jí)好人好事、班級(jí)的活動(dòng)；可以傾述自己的困惑、煩惱??教師定期閱讀，及時(shí)進(jìn)行反饋，作有針對(duì)性的教育引導(dǎo)?！栋嗉?jí)日記》成為班集體成長(zhǎng)和發(fā)展的見(jiàn)證，促進(jìn)集體良好輿論導(dǎo)向形成，是師生交流的談心亭,是聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁！五、與時(shí)俱進(jìn)、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為傳播的新媒體，已成為學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和交流的便捷，深得學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化，既能引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具擴(kuò)大知識(shí)范圍、開(kāi)拓眼界，又能建立網(wǎng)絡(luò)德育陣地，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，避免網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的影響。重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。我校組織有德育和信息技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的教師，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。開(kāi)辟了“童年記趣”、“德育天地”、“校園寫(xiě)真”等欄目，及時(shí)把學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)，校園及學(xué)生中的大事、好事、趣事，學(xué)生獲得的表彰獎(jiǎng)勵(lì)等通過(guò)文字、音像及時(shí)公布在校園網(wǎng)上，擴(kuò)大影響、營(yíng)造氛圍。同時(shí)，建立與“丹陽(yáng)教育信息網(wǎng)”及其他教育網(wǎng)站的連接，使校園網(wǎng)站貼近學(xué)生、方便快捷，成為學(xué)生中點(diǎn)擊率最高的網(wǎng)站。建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁(yè)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，既讓學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)校班班有主頁(yè)，建立“班級(jí)簡(jiǎn)介”、“成長(zhǎng)之路”、“快樂(lè)天地”、“班級(jí)之星”、“奇思妙想”、“童聲論壇”等專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成績(jī)收獲、道德建設(shè)、能力才藝等各方面的作了充分展示，收到實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校自身文化的構(gòu)建，是教育對(duì)學(xué)校提出的現(xiàn)實(shí)使命，它對(duì)教育目標(biāo)的落實(shí)、青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。整合乃至再造學(xué)校文化，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，也是德育校本發(fā)展的一個(gè)新的命題，我們將繼續(xù)努力，探索優(yōu)化校園文化建設(shè)的新途徑。教學(xué)樓一角，潛移默化進(jìn)行道德教育通過(guò)名人名言進(jìn)行道德教育通過(guò)教師書(shū)畫(huà)展進(jìn)行德育通過(guò)孝敬父母為主題的黑板報(bào)比賽進(jìn)行德育第二篇：精心打造校園文化 全面營(yíng)造德育氛圍精心打造校園文化 全面營(yíng)造德育氛圍學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場(chǎng)所。校園文化是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導(dǎo)著人們的思想觀念和行為習(xí)慣。我們認(rèn)為：落實(shí)“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學(xué)或德育活動(dòng)，更要讓德育的內(nèi)容、觀點(diǎn)、要求匯聚成時(shí)刻籠罩著學(xué)生的德育氛圍，時(shí)時(shí)、處處感染引導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，我們特別重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。在特色校園文化建設(shè)中，我們緊緊圍繞“一個(gè)中心”，落實(shí)“四條措施”。“一個(gè)中心”指校園文化建設(shè)要以育德為目的，彰顯學(xué)?！熬瘛?。通過(guò)校園文化倡導(dǎo)形成積極向上、催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，讓學(xué)生明顯的感受到他所倡導(dǎo)的道德觀念、價(jià)值取向和目標(biāo)要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對(duì)師生的思想言行產(chǎn)生積極的導(dǎo)向促進(jìn)作用。“四條措施”即要從校園物質(zhì)文化、人文精神文化、班級(jí)個(gè)性文化和網(wǎng)絡(luò)信息文化四種渠道整體構(gòu)建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個(gè)校園，形成學(xué)校支柱型主流文化精神，又能實(shí)現(xiàn)校園主體精神文化的具體化，使其落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。一、突出主旨、明確校園文化建設(shè)目標(biāo)校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹(shù)立具有喚起、導(dǎo)向、激勵(lì)作用的學(xué)校精神文化，營(yíng)造自覺(jué)提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)、推進(jìn)整體道德建設(shè)的校園氛圍。我校的校園文化建設(shè)以“求美”為核心，從校園物質(zhì)、心理、輿論環(huán)境建設(shè)出發(fā)，引起師生對(duì)道德美的感受，領(lǐng)悟道德美的目標(biāo)，體會(huì)學(xué)校對(duì)自己道德發(fā)展的希望要求、自覺(jué)追求自身道德提高發(fā)展。二、環(huán)境育人、精心打造校園物質(zhì)文化學(xué)校著力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園物質(zhì)環(huán)境，讓校園的每個(gè)角落都能使人產(chǎn)生美的體驗(yàn)、讓一草一木一墻一磚都能產(chǎn)生自我完善的追求。①、校園建筑布局合理、形態(tài)莊重典雅，繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格又散發(fā)著現(xiàn)代氣息。建筑物功能突出實(shí)用價(jià)值，讓每個(gè)人都感受到其中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風(fēng)避雨方便行走、活動(dòng)的場(chǎng)所，成為讓師生們感受到學(xué)校關(guān)懷的“連心橋”。②、綠化美化校園環(huán)境。校園內(nèi)百年古木與新綠鮮花、巨木大樹(shù)與綠籬小草構(gòu)成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。③、精心設(shè)置校園主題景觀。根據(jù)校園布局和教育需要，我們?cè)谛@文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營(yíng)造一些學(xué)校教育景觀：校門(mén)右側(cè)“德育墻”，由12個(gè)歷史典故為內(nèi)容的石浮雕組成，從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的教育；“求美”景點(diǎn)，塑像高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標(biāo)牌锃亮醒目；“文化長(zhǎng)廊”景點(diǎn)，每一幅畫(huà)，每一句標(biāo)語(yǔ)都激勵(lì)著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進(jìn)??；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點(diǎn)，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場(chǎng)所。三、以人為本、