【正文】 著力營造校園精神文化學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想應(yīng)該成為學(xué)校主體文化，深深入每個人的內(nèi)心深處。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮校園文化的教育作用。建設(shè)學(xué)?！拔幕嚨亍?，使之成為為校園精神文化的載體。通過 “呂小雛聲”紅領(lǐng)巾廣播、小星星演播臺、《養(yǎng)正》報，及時報道呂小的新人、新事、新面貌；每周一舉行規(guī)范的升旗儀式，開展?fàn)幃?dāng)光榮升旗手活動；開設(shè)“無憂姐姐”信箱，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人。建設(shè)文化長廊，以學(xué)生自己的作品、獲獎證書和活動的圖片為主，使“墻壁”上所說的話是學(xué)生們愛說的話，是他們愛聽的話；使每一幅畫，每一句標語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取。我們的校園處處洋溢濃厚的、獨特的文化氛圍，讓學(xué)生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功，使他們能目染之、潛移之、默化之，收到“潤物細無聲”的效果。我們在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生參觀了校園文化，開展了“呂小知多少”競賽等活動，進一步增進廣大學(xué)生對校園文化的感悟。挖掘?qū)W校人文文化資源，使之成為校園精神文化的主體。①、利用學(xué)生先進事跡、樹立身邊榜樣同齡人之間是最容易溝通引起共鳴的，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)先進、樹立典型可以幫助學(xué)生樹立信心、喚起爭先意識。我們在平時有意識的從學(xué)生彎腰撿起一張紙屑，拔去一株雜草，不亂扔、亂吐、亂畫等小事入手，利用各種途徑進行表揚宣傳，鼓勵同學(xué)們都像他們一樣講文明、守規(guī)范。每學(xué)期，除了評選三好學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生實際，評出一定數(shù)量的文明隊員和特長學(xué)生。我們近三年連續(xù)開展了鎮(zhèn)“十佳隊員”評比表彰活動，對獲得市級以上榮譽和在鎮(zhèn)、市以上比賽中獲獎學(xué)生，我們利用廣播、發(fā)喜報、貼紅榜等方式大力造勢宣傳，以學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，積極營造一種催人向上的德育文化。②、加強師德師風(fēng)建設(shè)、挖掘師德文化深入開展“講三德、做三好”教育活動，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)。實施教師心理健康教育，指導(dǎo)教師尤其是青年教師正確認識、處理好生活、工作、學(xué)習(xí)中的矛盾和挫折，提高對工作、對同事、對社會的適應(yīng)性，倡導(dǎo)形成教師間團結(jié)、理解、互諒、協(xié)作的人際關(guān)系氛圍，在教師隊伍中形成了顧大局、講貢獻、比成績、爭一流的良好風(fēng)尚，形成了優(yōu)秀教師隊伍：淡泊名利、胸懷大局、敬業(yè)愛生，積極投身教育實踐，主動完成本職工作，滿腔熱情地做好學(xué)校的“份外事”。我們每年利用教師節(jié)，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，讓每一位學(xué)生都有所了解，都有所感受，并從中體驗到怎樣做人與做事。四、細化落實、建設(shè)班級特色文化班級文化是對學(xué)校文化的細化落實和補充發(fā)展，對學(xué)生有強烈的引導(dǎo)、啟示、規(guī)范和激勵作用。優(yōu)良的班級文化能塑造出積極向上的班級精神，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。我們根據(jù)各班學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)一種奮發(fā)進取的班級特色文化，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。組織各班老師和學(xué)生一起確定班級奮斗目標，精心設(shè)計出針對性強、能引起學(xué)生強烈共鳴的標語和班風(fēng)，設(shè)計本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方和班級網(wǎng)頁上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強大凝聚力?，F(xiàn)在，同學(xué)們用“大拇指”、“歡樂之家”、“小螺號”等給自己班級命名，根據(jù)本班實際提出“輕松樂學(xué)、精益求精”、“勤學(xué)守紀、合作競爭”等班風(fēng)建設(shè)目標，起到凝聚人心、振奮精神的作用。鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的發(fā)展藍圖，確定階段目標，保存在專欄中，時刻激勵學(xué)生不斷進取。為學(xué)生建立展示作品、榮譽的專欄。一方面把學(xué)生習(xí)作、書畫作品、手工小制作、手編小報等，按不同主題分期展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展。另一方面展示班集體或?qū)W生個人在學(xué)校各項活動中獲獎的情況。對學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競爭氛圍。設(shè)置《班級日記》。由老師和學(xué)生共同參與，學(xué)生可以記自己的心路歷程；可以記班級好人好事、班級的活動；可以傾述自己的困惑、煩惱……教師定期閱讀，及時進行反饋，作有針對性的教育引導(dǎo)?！栋嗉壢沼洝烦蔀榘嗉w成長和發(fā)展的見證，促進集體良好輿論導(dǎo)向形成，是師生交流的談心亭,是聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁！五、與時俱進、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為傳播的新媒體，已成為學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和交流的便捷，深得學(xué)生的關(guān)注和喜愛。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息文化，既能引導(dǎo)學(xué)生正確運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具擴大知識范圍、開拓眼界，又能建立網(wǎng)絡(luò)德育陣地，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念，避免網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的影響。重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。我校組織有德育和信息技術(shù)專長的教師，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作。開辟了“童年記趣”、“德育天地”、“校園寫真”等欄目，及時把學(xué)校開展的德育活動，校園及學(xué)生中的大事、好事、趣事，學(xué)生獲得的表彰獎勵等通過文字、音像及時公布在校園網(wǎng)上，擴大影響、營造氛圍。同時，建立與“丹陽教育信息網(wǎng)”及其他教育網(wǎng)站的連接，使校園網(wǎng)站貼近學(xué)生、方便快捷，成為學(xué)生中點擊率最高的網(wǎng)站。建設(shè)班級網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計制作班級網(wǎng)頁，既讓學(xué)生獲得鍛煉的機會，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓班級網(wǎng)頁的內(nèi)容更加貼近學(xué)生。現(xiàn)在，學(xué)校班班有主頁，建立“班級簡介”、“成長之路”、“快樂天地”、“班級之星”、“奇思妙想”、“童聲論壇”等專欄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成績收獲、道德建設(shè)、能力才藝等各方面的作了充分展示，收到實實在在的效果。學(xué)校自身文化的構(gòu)建，是教育對學(xué)校提出的現(xiàn)實使命，它對教育目標的落實、青少年學(xué)生的健康成長有著重要的意義。整合乃至再造學(xué)校文化，是一項長期而艱巨的工程，也是德育校本發(fā)展的一個新的命題，我們將繼續(xù)努力，探索優(yōu)化校園文化建設(shè)的新途徑。第三篇：打造班級文化,營造學(xué)習(xí)氛圍打造班級文化，營造學(xué)習(xí)氛圍儀征市工業(yè)學(xué)校王琴古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級文化建設(shè)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要，如何進行班級文化建設(shè)呢？下面幾點是我平時班主任工作中獲得了一些粗淺的共識和經(jīng)驗體會。（一）布置教室，感受美育在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，使學(xué)生盡快地喜歡這個班級。如我在教室左右兩面墻壁上掛上“牛頓”“毛澤東”等科學(xué)家、偉人的肖像及名言，在班級醒目位置張貼班級口號，班主任寄語等內(nèi)容。把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。認真出好黑板報。黑板報是對學(xué)生進行思想教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板面進行精心的設(shè)計，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。譬如，在開學(xué)初，我就利用黑板報來教育引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生明確：在新學(xué)期，我們應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的行為習(xí)慣；新學(xué)期應(yīng)該怎樣明確學(xué)習(xí)目標，如何學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生出過一期以“夢在遠方，路在腳下”為主題的新學(xué)期?？⑶姨崆爸笇?dǎo)學(xué)生設(shè)計好版面，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了黑板報“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面。增設(shè)展示欄，反映學(xué)生生活和特長的園地。如“書畫作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“閱讀驛站”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚個性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個性不斷的得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷的得到鍛煉，同時讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。（二）開展活動，活躍氣氛班級文化建設(shè)，不僅看這個班教室布置得如何，更要看這個班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級主題教育的開展，可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動中提升能力素質(zhì)。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學(xué)生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。例如開展勵志故事演講活動，每天抽出午間自習(xí)的5分鐘時間，進行一則勵志故事演講比賽。同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進的意志品質(zhì)。此項活動不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵志故事的潛移默化，同學(xué)們一個個熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。三、構(gòu)建和諧，促進學(xué)風(fēng)建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。許多教師和班主任都非常重視這種關(guān)系的建立，使教學(xué)活動始終充滿活力。蘇霍姆林斯基曾說過：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人?！睅熒舜碎g互相理解、互相尊重、互相信任、共同促進，是一種朋友式的關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我們教師善于換位思考，將心比心，任何時候都把自己擺在孩子的位置上，和他們同歡樂，共憂愁，用他們的眼光去觀察世界，用他們的思維去考慮問題，用他們的感情去理解周圍事物。教師要做到：堅持“愛”字當(dāng)頭，關(guān)心學(xué)生；堅持“情”字相融，細雨潤物；堅持“誠”字相伴，家?；ネāＭㄟ^ “愛”的傳遞，“情”的交流，“誠”的溝通，給孩子建立一種心靈相通、互相關(guān)愛、彼此接納的人際關(guān)系，促進和諧民主平等的師生關(guān)系，使教育獲得成功。教師對學(xué)生平等交流的態(tài)度和家人式的關(guān)懷在班級文化建設(shè)中尤為重要，這是開展班級文化建設(shè)的另一目的所在。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介。”班級文化建設(shè)的重要目標之一是促進學(xué)生的情感發(fā)展，班主任關(guān)心、愛護學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等、真誠地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生在班級中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級的情感氛圍。四、巧用激勵，形成合力班主任工作中，難度最大的莫過于如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生，提高班級體凝聚力。建立良好的班級文化阻力最大的也是學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，急切想提高學(xué)習(xí)成績，也確實付出了努力，但仍無多大明顯的進步。這樣，他就很大可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，進而感到灰心喪氣。這時，就非常需要教師、同學(xué)為其鼓勁、加油。小組合作的學(xué)習(xí)方式恰好解決了這個問題。班主任的正確引導(dǎo)是小組學(xué)習(xí)能夠更好開展的保證。班主任應(yīng)該讓學(xué)生認識到激勵的作用，學(xué)會贊美別人，學(xué)會共同進步。正如美國心理學(xué)家詹姆士曾說的，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”中學(xué)生有強烈的自尊心，渴求得到贊揚。而激勵會滿足他們的心理需要。使之產(chǎn)生快樂的內(nèi)心體驗，從而增強自信心，推動學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)。教育實踐證明，運用激勵的方式，最能調(diào)動學(xué)生的積極性，可以為實現(xiàn)既定目標提供源源不斷的動力。人都渴望得到贊揚，尤其是正在進步的學(xué)習(xí)困難生。得到贊揚后，人心情愉快，對工作、生活會信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的成績。因此，班主任要經(jīng)常贊美學(xué)生，要用放大鏡去找他們的優(yōu)點。哪怕是一點點微不足道的進步也要大張旗鼓的表揚他們，讓他們信心百倍地鼓起前進的風(fēng)帆，朝著有理想、有道德、有文化、有紀律的目標前進。總之，班級文化的建設(shè)，是一項細致而漫長的過程，在這個過程的中，熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。第四篇：打造黨建