生命需要敬畏(已修改)
2025-10-31 01:24 本頁面
【正文】 第一篇：生命需要敬畏生命需要敬畏讀卡發(fā)卡《變形記》有感馬華冠 人文學(xué)院 B09中文（1）班 655225卡發(fā)卡的《變形記》描寫的是人變成蟲的荒誕離奇故事。故事雖然簡單，但誕生在當(dāng)時這樣的社會環(huán)境里自然有其獨特的意義，我想即便在現(xiàn)在這個經(jīng)濟高度繁榮，科技快速發(fā)展的社會里，它所帶給我們的思考也是非常深刻的?！蹲冃斡洝匪沂镜氖枪I(yè)化社會對人和人的關(guān)系的異化。其實千百年來人類社會所取得的進(jìn)步，都是在一步一步地建立人類作為整個世界的霸主的驕傲，而在獲得這種優(yōu)越感之后，我們也在藐視一切，諸如自然，諸如生命。殊不知，自然和生命之于人類社會，之于人，所具備的不止止是生產(chǎn)環(huán)境以及生產(chǎn)狀態(tài)。格里高爾何以會變成甲蟲？一方面將是因為他無法逃脫生存的壓力，物質(zhì)的束縛。另一方面何嘗不是因為他無視生命的意義，沒有找對生命的價值所致。故事的結(jié)尾，格里高爾在孤獨，寂寞與自慚形穢中悄然死去。家人如釋重負(fù)，第二天心情愉悅地來到郊外旅游，談起新的夢想和美好的前途。這樣的結(jié)局，不禁讓我為之唏噓，人不禁忽視自己的生命，而且不看重他人的生命，這樣的生存狀態(tài)下，人活著又與活在沙漠之中有什么區(qū)別呢？敬畏是一種態(tài)度，即使我們身處高位，無所牽絆，但生命僅此一次，活著的意義不勝枚舉，但只要我們擁有生命，那么任何意義都可以用我們的思想去賦予，用我們的雙手去創(chuàng)造。第二篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語文教育閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗為主線，開展研究性、個性化閱讀學(xué)習(xí)?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個大生命，人類是這個大生命的一個組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點是錯誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：了解本課文學(xué)常識，識記生字詞。研究文中反問句，理解其作用。過程與方法：通過閱讀，學(xué)習(xí)作者語言，鍛煉學(xué)生思維能力。抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點】1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。【教學(xué)難點】理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識?！窘虒W(xué)方法】設(shè)置情境激發(fā)興趣啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法；品味揣摩上注重學(xué)生個性化閱讀，以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點收獲、有一點提高、發(fā)展。【教學(xué)過程】（一）課前預(yù)習(xí)：提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題?！毒次飞奉A(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解
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