【正文】 各專業(yè)完整優(yōu)秀畢業(yè)論文設(shè)計(jì)圖紙 南京師范大學(xué) 畢 業(yè) 論 文 論文題目： 高考化學(xué)試題難度分析 姓 名： 班 級(jí)： 06（ 2） 專 業(yè)： 化學(xué) 指導(dǎo)教師： 完成時(shí)間： 論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明 值此論文完成之際，本人鄭重聲明：所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文 中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。同時(shí)，對(duì)于文中所參考他人的研究成果，均已在論文中作了說明，并致以謝意。 簽名： 日期： 20xx0515 論文使用的授權(quán) 本人完全了解 南京師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 有關(guān)保留、使用畢業(yè)論文的規(guī)定，即：學(xué)院有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查詢和借閱，并可以公布論文內(nèi)容，以及可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。 簽名： 導(dǎo)師簽名： 日期： 20xx0515 內(nèi) 容 摘 要 國家教育部考試中心公布的難度指標(biāo)即相對(duì)難度，是在考試之后用統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算出來的，是指通過率或不通過率及其衍生的標(biāo)準(zhǔn)難度，它反映了試題與學(xué)生整體水平之間的適應(yīng)程度。這種事后檢驗(yàn)的方法雖然簡(jiǎn)單易行，但對(duì)考生水平相當(dāng)敏感，不能在試題設(shè)計(jì)中起到主導(dǎo)作用。因此，在建庫和命題組卷時(shí)，不僅要控制相對(duì)難度，還要控制絕對(duì)難度。采用認(rèn)知任務(wù)分析（ CTA） 法 對(duì)試題的絕對(duì)難度進(jìn)行事前的主觀評(píng)定， 方法是 將每道試題的要素 數(shù)量 、要素辨識(shí)難度、運(yùn)用原理數(shù)量、原理辨識(shí)難度和認(rèn)知負(fù)荷五個(gè)指標(biāo) 進(jìn)行 量化并 相加得到該題的絕對(duì)難度 。 進(jìn)而分析 絕 對(duì)難度和相對(duì)難度的一致性程度 ，從而評(píng)價(jià)認(rèn)知任務(wù)分析技術(shù)這種難度標(biāo)定方法對(duì)于標(biāo)定化學(xué)試題難度的適用性 是本論文研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在。 本論文將以 09 年 高考化學(xué) 福建 卷為例 開展研究，對(duì)其中的選擇題（ 6，7,8,9,10,11,12）及非選擇題（ 23,24,25,30,31） 共 11 題逐題進(jìn)行分析 。 通過本課題的研究，獲得賦以 化學(xué) 試題 難度參數(shù)的科學(xué)方法，可以幫助解決中學(xué)化學(xué)教學(xué)中 化學(xué) 教師命題時(shí)帶有較大的主觀隨意性和自身局限性的問題。 關(guān)鍵詞 ： 認(rèn)知任務(wù)分析 法 相對(duì)難度 絕對(duì)難度 高考化學(xué)試題 Abstract Difficulty index that Examination Center of National Ministry of Education published is relative difficulty,which is calculated using statistical methods after the is pass rate/nopass rate and its derived standard difficulty ,which reflects the adaptation level between examination questions and the overall level of the students. This method of inspection after the test is simple,but very sensitive to the level of the candidates and in the design of test can39。t play a leading ， when you build a question bank and producing papers,not only to control the relative difficulty, but also control absolute difficulty. The method using cognitive task analysis (CTA) technique to conduct subjective assessment in advance about the absolute difficulty of the examination questions,is to quantify the five indicators(the number of elements, the identification difficulty of elements, the number of principle, the identification difficulty of principle, cognitive load) of every examination question and add together. And then we analysis of the degree of consistency of the relative difficulty and the absolute difficulty. Evaluating the applicability of cognitive task analysis (CTA) technique to calibrating the difficulty of chemistry questions is the starting point and purpose of this paper. The paper will take the chemistry paper of 20xx college entrance examination in Fujian as an research of this topic, we can get the scientific method of assigning the difficulty parameters of chemistry this research can help the chemistry teachers solve the problems about the subjective arbitrariness and their limitations when Compiling the chemistry questions. Key words: Cognitive Task Analysis Technique。Relative Difficulty。Absolute Difficulty。 Chemistry Questions of College Entrance Examination 目 錄 Abstract ........................................................................................................................................... 1 1 關(guān)于試題絕對(duì)難度及其標(biāo)定方法的研究概述 .................................................................................... 1 國外關(guān)于該課題的研究概述 .................................................................................................. 1 國內(nèi)關(guān)于該課題的研究概述 .................................................................................................. 1 2 認(rèn)知任務(wù)分析方法及程序簡(jiǎn)介 ........................................................................................................ 1 影響試題絕對(duì)難度的五個(gè)因素 .............................................................................................. 1 試題絕對(duì)難度分析方法與步驟 .............................................................................................. 2 對(duì)試題絕對(duì)難度的評(píng)定舉例 .................................................................................................. 2 3 高考化學(xué)福建卷試題難度分析結(jié)果 .................................................................................................. 5 高考化學(xué)福建卷試題相對(duì)難度 .............................................................................................. 5 評(píng)定高考化學(xué)福建卷試題絕對(duì)難度 ....................................................................................... 6 兩名評(píng)定者間的一致性檢驗(yàn) .................................................................................................. 7 絕對(duì)難度與相對(duì)難度的相關(guān)性分析 ....................................................................................... 8 對(duì)于“認(rèn)知負(fù)荷 ”因素的分析 ....................................................................................... 9 題目整體與部分絕對(duì)難度間關(guān)系研究 .......................................................................... 9 題目各個(gè)部分絕對(duì)難度間關(guān)系研究 ............................................................................. 11 題目絕對(duì)難度與相對(duì)難度差異析因 ............................................................................. 11 4 結(jié)論 ............................................................................................................................................. 11 附 錄： 09 年高考化學(xué)福建卷試題絕對(duì)難度分析 .............................................................................12 注 釋 .............................................................................................................................................25 參考文獻(xiàn) ..........................................................................................................................................26 致 謝 .............................................................................................................................................27 1 國家教育部考試中心公布的難度指標(biāo)即相對(duì)難度，是在考試之后用統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算出來的，是指通過率或不通過率及其衍生的標(biāo)準(zhǔn)難度，它反映了試題與學(xué)生整體水平之間的適應(yīng)程度。這種事后檢驗(yàn)的方法雖然簡(jiǎn)單易行，但對(duì)考生水平相當(dāng)敏感，不能在試題設(shè)計(jì)中起到主導(dǎo)作用。因此，在建 庫和命題組卷時(shí)，不僅要控制相對(duì)難度，還要控制絕對(duì)難度。本文 對(duì)測(cè)試化學(xué)試題絕對(duì)難度的方法進(jìn)行研究 ， 從而 獲得賦以 化學(xué)