【正文】 第一篇：獻(xiàn)給母親的歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思綜合性學(xué)習(xí)：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思山東省鄒平縣位橋第二初中 吳興旺一．活動(dòng)背景：新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機(jī)會(huì)與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。二、活動(dòng)目的：母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)?；厥淄拢覀儾裴θ恍盐?，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過(guò)本次活動(dòng)多側(cè)面的認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛(ài)；培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作）表達(dá)情感的能力。三、活動(dòng)組織與計(jì)劃：全班分為六個(gè)小組，每八人一組，活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)適當(dāng)分工，組員各負(fù)其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動(dòng)擬用三周，分三個(gè)階段：第一階段：《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。2．利用圖書(shū)館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：（1）描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。（2）新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。（3）描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫(huà)、攝影、電影、廣告等。第二階段：1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過(guò)程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。3．針對(duì)以上內(nèi)容，寫(xiě)一則日記，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的思考與認(rèn)識(shí)。第三階段：各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。四、活動(dòng)成果展示交流設(shè)計(jì)：（邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加）（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅??！苯欢螘r(shí)間我們也了解了媽媽?zhuān)裉煳覀兙桶迅惺艿降膼?ài)說(shuō)出來(lái)，把想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。齊唱歌曲《媽媽的吻》。（二）小組成果展示：感受母愛(ài)：各小組選擇一項(xiàng)最有價(jià)值的材料參加集體交流。朗誦詩(shī)文；展示相片、圖畫(huà)；播放音像資料。走近母親：（1）家長(zhǎng)代表談母親的心聲。（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事?；貓?bào)母親：以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章，結(jié)合母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，寫(xiě)出自己最想表達(dá)的心聲。（三）課下繼續(xù)開(kāi)展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動(dòng)。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。五、活動(dòng)反思：本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長(zhǎng)樂(lè)意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時(shí)我對(duì)新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng)。很多同學(xué)以前在家過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開(kāi)始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)著：“以前我以為父母掙錢(qián)供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時(shí)我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認(rèn)識(shí)到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們?cè)贋槲也傩?。”可以看出同學(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。有的父母在學(xué)生日記本上也寫(xiě)了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們??”“孩子在家比以前懂事多了??”更可喜的是開(kāi)學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書(shū)錢(qián)，并且說(shuō)為了孩子將來(lái)，無(wú)論如何也要讓他讀書(shū)。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，教育了學(xué)生，感化了家長(zhǎng)，真是一舉多得。第二篇：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)：郭佳安教學(xué)目標(biāo)：多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感；、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)及其內(nèi)涵；培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、課前序曲：課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。二、新課導(dǎo)入：師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？ 生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)?？梢哉f(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）三、說(shuō)真話，訴真情師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深?lèi)?ài)意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。生5：媽媽在火車(chē)站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫(xiě)的一樣。（多媒體展示《母親》）師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好！（齊讀《母親》）師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？ 生6：拿新書(shū)包，打雨傘，沏熱茶。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。師：那我想知道：詩(shī)中所寫(xiě)的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒?？芍形鐣r(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說(shuō)的感動(dòng)情節(jié)寫(xiě)下來(lái)，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？四、范文引導(dǎo)１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問(wèn)題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問(wèn)題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）生12：文中的媽媽愛(ài)嘮叨。師：你覺(jué)得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會(huì)，作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛(ài)，他把媽媽的嘮叨稱(chēng)為“歌”。師：說(shuō)的好！你的母親會(huì)嘮叨嗎？ 生12（微笑）：會(huì)。師：你讀的懂?huà)寢尩膰Z叨嗎？ 生12：能，那是對(duì)我的關(guān)心。師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì)嘮叨嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手。（全體學(xué)生舉手）看來(lái)我們的母親也是愛(ài)嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛(ài)，原來(lái)嘮叨也是愛(ài)呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？ 生：也是愛(ài)的體現(xiàn)。師：對(duì)，只是愛(ài)的方式不同。小作者寫(xiě)作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)，這說(shuō)明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？ 生13：平時(shí)應(yīng)多觀察母親。生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)了。師：說(shuō)的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫(xiě)作母愛(ài)的材料。（板書(shū)：善于觀察生活，體會(huì)母愛(ài)。）發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。師：這樣我們有許多小事可以寫(xiě)，那該如何取舍呢？我們來(lái)看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）師：謝謝！讀的很好?？戳吮疚暮?，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車(chē)錢(qián)。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。師：為什么呢？ 生15：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來(lái)，可他母親還是來(lái)躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車(chē)錢(qián)。師：那我就奇怪了，不讓來(lái)就不來(lái)好了，干嘛還要來(lái)呢？ 生16：因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心，放心不下。師：那為啥要偷偷的來(lái)呢？生17：因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見(jiàn)那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來(lái)學(xué)校。師：說(shuō)的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛(ài)。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來(lái)看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車(chē)錢(qián)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地說(shuō)：媽媽?zhuān)阏媸翘昧耍。煟耗阌X(jué)得原文好，還是改文好？為什么？生18：原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來(lái)，可她還來(lái)。而改掉的沒(méi)有講“我”不讓母親來(lái)，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛(ài)。師：分析的好極了。生19：原文好，因?yàn)樵摹奥?tīng)著，聽(tīng)著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒(méi)有。師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？ 生（齊答）：小事。師：那哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)本文給我們的寫(xiě)作啟示呢？ 生20：我們寫(xiě)作時(shí)可選取日常小事來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？ 生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來(lái)寫(xiě)。生22：寫(xiě)作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來(lái)突出人物形象。來(lái)，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書(shū)：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）五、課堂練筆。師：這樣，不僅有事可寫(xiě)，而且能很好的表達(dá)情感。（板書(shū)：事；情。）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們