【正文】 第一篇：物理研修觀評課2017初中物理網(wǎng)絡研修學習觀課報告作者：張元蘇2017網(wǎng)絡研修學習中，我觀看了昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學卞會章老師關于《機械能及其轉化》、濟寧第八中學張勇老師《做工了嗎》和榮成三十五中劉采芹老師的視頻課，給我留下了深刻的印象，在三位老師的引導下，學生的思維非常活躍，思維度深而廣，學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。從這個課堂里學到了較多的教學經(jīng)驗，下面談幾點我的觀課感受:一、課堂評價：三位老師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設貼近學生生活實際，能夠激發(fā)學生興趣，同時培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，學生的關注度高，思維度廣而深。課堂上，劉老師將學生分成團隊，形式新穎，團隊之間進行PK，學生們摩拳擦掌，激發(fā)了課堂學習氛圍，調動了學生學習熱情。另外，教學中充分利用多媒體等教學資源，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的物理課。二、主要優(yōu)點：教學目標明確。在體現(xiàn)知識技能上從開始復習到任務、到設計總結，都較好利用老師的引導，鍛煉學生自主探究的能力。首先讓學生復習回憶前面所學知識，以服務本節(jié)節(jié)課做好知識準備。在過程和方法上是采用教師引導，學生參與交流合作實驗、教師再引導，從而達到情感、態(tài)度價值觀的目標。首先讓學生復習前面知識點，以服務本節(jié)節(jié)課做好知識準備。在過程和方法上是采用教師引導，學生參與交流合作實驗、教師再引導，從而達到情感、態(tài) 度價值觀的目標。教學思路清析。通過“面試環(huán)節(jié)——實習任務——團隊pk——場外比拼”環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了有理論到實踐，由淺入深的教學意識，并能全面的照顧到各個層次的學生。在教學電路的設計中，特別的關注了后續(xù)教學，不僅讓學生學會了本計科的內容，還復習了前面的知識。教學內容重難點明確，教學思路清晰。落實了知識特點，培養(yǎng)鍛煉了了學生的能力。具有科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學資源題材多樣、內容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學生學習興趣、開闊了學生的視野、拓展了學生的思維。課堂效果明顯。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教師含著鼓勵和希望的話語，為課堂營造了一個愉快、寬松的氣氛，學生在這種氛圍中極大地發(fā)揮著參與課堂的激情，增加了學習的信心，很熟練掌握了相關知識和動手能力，同時，學生們還收獲了學習的喜悅和成就感，體會了真正將所學知識用于實際的樂趣。知識、方法、技能和情感態(tài)度的目標都達到了。注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。老師讓學生先自己動手設計，再自己動手做實驗，談談自己的心得體會。老師只是適時地引導，真正做到了還課堂給學生，還主體給學生。注重探究，教學方法多樣化。整節(jié)課營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中，設計的實驗讓學生主動探究，提出改進方案然后進行 思考是否可行，最后對自己的改進方法進行總結，最后讓學生課下設計雙控樓道燈，讓學生明白“探究的科學過程”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會 了科學探究的方法，這是學生最大的收獲。劉老師較強的課堂駕馭能力。教學過程中，整節(jié)課互動有序。在學生實驗后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有點著急時，老師只是淡淡的說：再仔細的看一看。當學生 一籌莫展時，劉老師溫馨的提示：看看電路連接有沒有問題。留給學生思考的空間，學生檢查后，茅塞頓開：原來開關與燈泡并聯(lián)了。學生成功完成后，如釋重負。劉老師及時表揚：并強調連接電路時，要斷開開關，保證個電路元件的安全。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣，才能真正促進孩子們的成長！三、教學建議：建議教師讓學生多參與討論。在實習任務環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設學生更為熟悉的問題情境。建議教師增加教學實例應用和教學信息量。注意加強與學生溝通，讓學生多參與討論。四、觀課感悟：備課的周密詳細程度決定一節(jié)課成敗的關鍵。一節(jié)成功的物理課往往需要教師的周密思考，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和嚴謹性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性，使教與學達到最佳的效果，從而提高教育教學質量。第二篇：2018研修 物理觀課報告《以生為本——物理課的基礎》通過學習三節(jié)課例，我認為有如下共同點：教學環(huán)節(jié)全面，教學目標清楚，教學中有趣的實例，大大激發(fā)了學生學習物理的興趣。探究過程中學生充分參與，既體現(xiàn)了教師的主導，又充分展現(xiàn)了學生實驗探究的主體。是成功的實驗探究課，以小組合作實驗探究為主的教學方法，通過實踐使學生體會到學習的樂趣。通過實驗引發(fā)討論，培養(yǎng)學生探索事物現(xiàn)象的能力；通過觀察實驗，培養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質的認識能力；通過討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，在這些方面的訓練上也應放開手，多啟發(fā)。當然，培養(yǎng)學生的實驗探究操作能力并不是把實驗探究全都放手給學生，相反，每次實驗探究前教師都必須做大量的準備工作，布置學生預習有關實驗探究操作中的難點和關鍵點，適時的指出，確保每個學生都能夠，成功且順利完成實驗探究。通過創(chuàng)設情景，采用多媒體與實驗結合，有效地突出教學重點、突破教學難點。對實驗現(xiàn)象進行觀察分析，把知識點涉及的內容、問題展示給學生。以學生探究、討論、分析解決問題為主。注重了讓學生從實驗探究中得出規(guī)律。通過探究活動，把觀察搜集的證據(jù)有機地進行歸納，得出分析此類問題的一般方法。培養(yǎng)學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。學生親身體驗，經(jīng)歷，充分參與，在參與中體驗到學習的樂趣，總結概括出規(guī)律后，又能品嘗到學習的成就感。這樣既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生觀察分析概括的能力。同時都注意了讓學生做到學以致用，最后能力提升訓練，加深學生對本節(jié)知識的掌握。三節(jié)課都做到了首尾呼應，用學習的知識解釋課前不能解釋的問題，使學生很有成就感，老師把科學實驗的研究方法：發(fā)現(xiàn)、確定主題、科學的猜測、大膽的實踐，得出結論，最后應用展示得非常清晰，學生不僅學到了知識、操作的技能，而且在學習的過程中相互討論、合作動手，可以說收獲是非常多的。總之，這三節(jié)課體現(xiàn)出教師扎實的理論基礎，較強的課堂的調控能力，可以稱之為高質量的好課，教學效果非常的好，非常值得我學習。第三篇：研修評課2015課例觀賞評課貼近生活，尋找童趣 《大腳丫》評課 陳茂英《大腳丫》，教師在講授過程中親切和藹，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，采用形象直觀的視頻展示，耐心清晰的示范以及恰到好處引導等多種教學方法，直觀的展示出拖鞋的制作方法，同學們在創(chuàng)作時盡情發(fā)揮自己的獨創(chuàng)新意，制作出一雙雙精美的拖鞋。充分調動了學生學習的自主性和積極性。同時也培養(yǎng)了學生之間的默契合作精神，鍛煉了孩子們的動手能力和觀察能力。在展示作品環(huán)節(jié)時，孩子們更是感受深刻，真正體會到創(chuàng)作帶來的快樂。85分探索生活中的“五彩美”《五谷作畫》的評課陳茂英《五谷作畫》，主要是利用生活中容易找到的“五谷”媒材進行創(chuàng)作，教師用傳統(tǒng)節(jié)日“二月二龍?zhí)ь^”引出五谷制作，貼近生活，拉近了師生之間的距離，為建立良好的師生合作打下基礎。通過賞析作品，激發(fā)學生求知欲。通過造型方法，排列方法和粘貼方法，直觀細化的掌握“五谷畫”制作方法，提高了利用身邊媒材進行創(chuàng)作的熱情和興趣。在評課的過程中，學生互評，師生評，自評相結合，學其之長補己之短，提高了創(chuàng)作能力和想象能力。87分色彩時間無限美好《色彩的純度》評課 陳茂英《色彩的純度》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，聯(lián)系已經(jīng)學過的《色彩的色相》、《色彩的明度》，進一步學習色彩的純度，學生能輕松的接受。教師在示范講解時，親切自然。對學生的導語和評價都恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，理論聯(lián)系生活實際，讓學生輕松自如的掌握了色彩的純度，評價時，采用互評自評師生評相結合，有針對性和合理性，激發(fā)了同學們濃厚的學習熱情。89分詩情畫意《水墨詩心》評課 陳茂英《水墨詩心》是一節(jié)以欣賞為主的課型，以展示齊白石的《蛙聲十里出山泉》作為導入，讓學生帶著問題去解讀詩中有畫，畫中有詩的意境