【正文】 第一篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)冼村小學(xué)三年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)及對(duì)于表達(dá)文章思想感情的作用。讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)課時(shí)：2節(jié)第一課時(shí)一、資料交流，導(dǎo)入新課（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。）討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山（或天都峰）的資料。板書課題。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？（2）你有什么不明白的地方？三、精讀自悟，邊讀邊想（一）學(xué)習(xí)課文一、二自然段。自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。提名讀，齊讀。這一段告訴我們什么？你是怎么體會(huì)出來的？（天都峰的高和陡。）（1）劃出文中相關(guān)的句子（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。）根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。（天都峰的高與險(xiǎn)，讓孩子們?cè)诔浞值淖x中體會(huì)：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。）四、布置作業(yè)抄寫生字。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。提名朗讀課文。聽寫生字。二、學(xué)習(xí)新課。自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？大家討論。說說自己知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。（1）第一次對(duì)話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）（2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。）讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？6完成練習(xí)第二、三題：（讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。）（1）分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上（去掉）“奮力”和“終于”有何區(qū)別？哪種更好？（2）選擇“奮力”和“終于”練習(xí)說話。齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。）三、回歸整體，朗讀全文。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用“終于”寫一段話。感情朗讀全文并摘抄自己喜歡的詞句。第二篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字，會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，感悟“我”與老爺爺是如何相互激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。第一課時(shí)一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰2．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4．檢查生字詞自學(xué)情況。：拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，