人教版選修文章寫作與修改43語(yǔ)言的錘煉(已修改)
2024-12-24 18:14 本頁(yè)面
【正文】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 [新人教版 選修 ] 第四章 文章的修改與完善 第三節(jié) 《語(yǔ)言的錘煉》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 了解語(yǔ)言錘煉的具體內(nèi)容和方法。 掌握語(yǔ)言錘煉功能和意義。 學(xué)會(huì)長(zhǎng)短句的相互轉(zhuǎn)換。 【教學(xué) 重點(diǎn)】 改寫排比句。 句子的銜接和呼應(yīng)。 會(huì)運(yùn)用過(guò)度。 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思： 1．何為語(yǔ)言的錘煉。 2．語(yǔ)言的錘煉由哪些基本要素組成？ 3．語(yǔ)言的錘煉有哪些類型？ 明確：語(yǔ)言修改與錘煉的兩個(gè)層次 ①糾正、彌補(bǔ)自己的失 誤 ②打磨、潤(rùn)色、精益求精 冗雜 —— 簡(jiǎn)潔 單薄 —— 豐富 膚淺 —— 深刻 呆板 —— 生動(dòng) 二、整齊與變化 整齊 —— 排比 A話語(yǔ)中本來(lái)就包含幾個(gè)層面 ①調(diào)整句式，使之對(duì)稱、對(duì)應(yīng) ②重復(fù)其中某些詞語(yǔ)使成排比 B 話語(yǔ)原只有一層意思 ①將原有意思分解、擴(kuò)展成幾個(gè)側(cè)面，一氣說(shuō)出 ②以原意為基礎(chǔ)，組織句式相同的幾句話陪襯、烘托 變化 A重復(fù) ①有時(shí)重復(fù)是必要的 ②重復(fù)有強(qiáng)調(diào)作用 ③重復(fù)有呼應(yīng)作用 B 變化 詞語(yǔ)、句子都要注意變化，行文就可活潑 整齊與變化結(jié)合，整齊中務(wù)求變化 長(zhǎng)句特點(diǎn)：層次多，容量大，擅表現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系，嚴(yán)密精 確，書面色彩濃，常用于說(shuō)明和議論。 短句特點(diǎn)：短小活潑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，帶有口語(yǔ)色彩。 長(zhǎng)句和短句各有“長(zhǎng)”“短”。 三、句子的松與緊 （長(zhǎng)句和短句恰當(dāng)運(yùn)用） 組織長(zhǎng)句的要領(lǐng) ①先搭好“骨架 ”（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)） ②相關(guān)內(nèi)容依邏輯順序由內(nèi)而外依次“安置” 核心詞連帶成分多時(shí)，需注意： A檢查是否合乎語(yǔ)言習(xí)慣，避免引起誤解
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