【正文】 第一篇：教育心理學(xué)考試大綱簡(jiǎn)答教育心理學(xué)考試大綱簡(jiǎn)答教育心理學(xué)的作用：1幫助教師準(zhǔn)確滴了解問題2為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)3幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生4幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。（怎樣?chuàng)設(shè)問題情影響遷移的主要因素：1相似性、2原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：3學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的主要影響表現(xiàn)在：1首先，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)2其次，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用。3在此，學(xué)習(xí)者是否具有i相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元人認(rèn)知策略。如何進(jìn)行有效知識(shí)概括：1配合運(yùn)用正例和反例2正確運(yùn)用變式3科學(xué)地進(jìn)行比較。4啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括操作技能的培訓(xùn)要求：1準(zhǔn)3確滴示范與講解2必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)3充分而有效的反饋4建立穩(wěn)定清新的動(dòng)覺主題材料3呈現(xiàn)做筆記的線索4在黑板上些3重要信息5給學(xué)生提供整套的筆記，給他們看5給學(xué)生提供結(jié)構(gòu)式的輔助手段影響問題解決的主要因素：1問題的特征2已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3定勢(shì)與功能固著提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量1幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)2提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括3重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)倫理道德發(fā)展具有自律性言行一致的變現(xiàn)1形成品德結(jié)構(gòu)更為完善4道德信念與道德理想2自我意識(shí)增強(qiáng)3道德行為習(xí)慣逐步鞏固影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件1外部條件《1.、》家庭教養(yǎng)方式2社會(huì)風(fēng)氣3同伴群體、二內(nèi)部條件1認(rèn)知失調(diào)2態(tài)度定勢(shì)3道德認(rèn)知心理健康的教育意義 1預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要2提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要3對(duì)學(xué)校日常教育工作的配合與補(bǔ)充學(xué)校開展健康教育有以下幾條途徑 1開設(shè)心理健康教育有關(guān)的教程2開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課3在學(xué)科中滲透心理健康教育的內(nèi)容4結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育5個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢6小組輔導(dǎo)影響學(xué)生行為改變的方法遵循以下原則 1面向全體學(xué)生原則2預(yù)防與發(fā)展結(jié)合的原則3尊重與理解學(xué)生原則4學(xué)生主體性原則5個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則行為改變的方法 1強(qiáng)化法2代金獎(jiǎng)勵(lì)法3行為塑造法4示范法5處罰法6自我控制法 行為演練的基本方法 1全身松弛訓(xùn)練2系統(tǒng)脫敏法3肯定性訓(xùn)練指導(dǎo)教學(xué)包括六個(gè)主要活動(dòng) 1復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)2呈現(xiàn)新材料3提供有指導(dǎo)的練習(xí)4提供反饋和糾正5提供獨(dú)立的練習(xí)6每周或每月的復(fù)習(xí)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 1 發(fā)現(xiàn)教學(xué)2情景教學(xué)3合作學(xué)習(xí)，1》分工合作2》密切配合3》各自盡力4》社會(huì)互動(dòng)5》團(tuán)隊(duì)歷程個(gè)別化教學(xué)包含的環(huán)節(jié) 1診斷學(xué)生的初始學(xué)習(xí)水平2提供教師與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系3引入有序和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料隨之以操作與練習(xí)4容許學(xué)生一自己的速度向前學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能 1為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息2是學(xué)校鑒別學(xué)生成績(jī)家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式3是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分4作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)教師成長與發(fā)展的基本途徑 1觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2開展微格教學(xué)3進(jìn)行專門訓(xùn)練4反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高創(chuàng)造性一般具有的特性1具有幽默感2有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)3能夠容忍模糊與錯(cuò)誤4喜歡幻想5具有強(qiáng)烈的好奇心6具有獨(dú)立性合作學(xué)習(xí)必備的特征1分工合作2密切結(jié)合3各自盡力4社會(huì)互動(dòng)5團(tuán)體歷程教學(xué)技能理論與實(shí)踐簡(jiǎn)答制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求1要通讀教材2內(nèi)容項(xiàng)目要齊全3分析要準(zhǔn)確深入4教學(xué)目標(biāo)要明確、進(jìn)度要合理科學(xué)編寫教案的的基本要求1要切合實(shí)際、堅(jiān)持五性（科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性性）2要優(yōu)選教法、精設(shè)課型3要重視正本關(guān)注附件4要認(rèn)真?zhèn)湔n糾正備課5要內(nèi)容全面、并及時(shí)調(diào)整 課堂導(dǎo)入的基本要求1導(dǎo)入要有針對(duì)性2導(dǎo)入要有啟發(fā)性3導(dǎo)入要有趣味性4要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的度5導(dǎo)入要有藝術(shù)性課堂講授的基本要求1語言要規(guī)范簡(jiǎn)明生動(dòng)2要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋信息3要與板書、體態(tài)語相配合4緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)課堂提問的基本要求1合理地設(shè)計(jì)問題2要面向全體學(xué)生提問3提問要目的明確4提問的語言要準(zhǔn)確5提問的態(tài)度要溫和自然6要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)7課堂傾聽的基本要求1創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境2營造和諧輕松的課堂氣氛3欣賞學(xué)生的獨(dú)特4要傾聽不同學(xué)生的聲音5傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋課堂對(duì)話的基本要求1營造對(duì)話的氣氛2選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話話題3真誠的傾聽學(xué)生言說4要及時(shí)的指導(dǎo)和修正對(duì)話課堂板書的基本要求1要精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)2要條例清晰、層次分明3要形式靈活、布局合理4文字要恰當(dāng)5書寫要規(guī)范6時(shí)機(jī)要恰當(dāng)結(jié)課的基本要求1結(jié)課要有針對(duì)性2結(jié)課要有全面性和深刻性3結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快4結(jié)果要有趣味性布置作業(yè)和批改作業(yè)的要求布置作業(yè)的要求1內(nèi)容要精心選擇2難易要適度3數(shù)量要適量4題目要適量5形式要靈活批改作業(yè)的要求1批改要及時(shí)2批改方式要靈活3要尊重學(xué)生4批改態(tài)度要認(rèn)真5批改要統(tǒng)一6批改要與講評(píng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)口語的基本要求1符合規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、合乎邏輯2通俗易懂生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)3條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出4要富于創(chuàng)造性、有獨(dú)特的風(fēng)格學(xué)法指導(dǎo)的基本要求1要明確目的2要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律3要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力4要與學(xué)情相結(jié)合5促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)要求1讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略3吧生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生4提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)5采取多種指導(dǎo)方式說課的意義 1說課有利于教師學(xué)習(xí)共同的對(duì)話交流2有利于提高教學(xué)質(zhì)量3有利于提高教師的素質(zhì)說課的基本要求1語言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出2關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新突出自身特色3說理透徹、理論與實(shí)踐象結(jié)合4要有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí)評(píng)課的基本要求1評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要多元化2要堅(jiān)持評(píng)課之道3評(píng)課要有提高性4評(píng)課要有激勵(lì)性5 教學(xué)反思的作用1有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2有利于提高教師的職業(yè)幸福感3有利于教師形成自己的實(shí)踐性知識(shí)體系教學(xué)反思的途徑 1閱讀理論文獻(xiàn)在理論解讀中反思2撰寫教學(xué)日志、通過寫作反思3尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助、在對(duì)話討論中反思教育方法概論簡(jiǎn)答教育方法的概念表述為：教育方法是教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整體統(tǒng)一3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理方法3依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要4依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求 1一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測(cè)教師要著掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析和處理方法 1 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2通欄教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點(diǎn)記憶5分析教材，把握三點(diǎn)6精心設(shè)計(jì)，妥善安排7閱讀材料，吸取營養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略 1把握好整體時(shí)間的分配2保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間3科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)4盡可能增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時(shí)間5防止教學(xué)時(shí)間遺失運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求 1提出明確的目的，要求和思考題2教會(huì)學(xué)生使用工具書3幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法4用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有以下幾方面 1教學(xué)目的和任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)3每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)4學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)5教師自身的素養(yǎng)6教學(xué)時(shí)間和效率的要求教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn) 1教學(xué)組織形式的確定化2教學(xué)組織形式多樣化、綜合化3教學(xué)組織形式個(gè)別化4更加重視課外、校外活動(dòng)教學(xué)組織的選擇 1根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式2根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式4根據(jù)課程的性質(zhì)和課程的內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式5根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)組織形式6選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式要上課就要遵循課堂教學(xué)的基本要求1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法恰當(dāng)4教學(xué)組織嚴(yán)密5教學(xué)效果優(yōu)異教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力 1促進(jìn)教育教學(xué)的改革動(dòng)力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要教學(xué)研究的一般順序 1 選擇研究的問題2查閱文獻(xiàn)形成理論構(gòu)思3制定研究計(jì)劃4實(shí)施研究過程5分析研究得出的結(jié)論6形成研究報(bào)告7研究成果的評(píng)價(jià)第二篇：教育心理學(xué)簡(jiǎn)答1．簡(jiǎn)述性格差異的教育含義。性格雖然不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的個(gè)別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。2．學(xué)習(xí)者在練習(xí)衄線上有什么共同特點(diǎn)?學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在：開始進(jìn)步快；中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期；后期進(jìn)步較慢；總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。3．為完成原型定向階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)做些什么工作?(1)要使學(xué)生了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，即了解構(gòu)成活動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作要素及動(dòng)作之間的執(zhí)行順序，并了解動(dòng)作的執(zhí)行方式。(2)要使學(xué)生了解各個(gè)動(dòng)作要素、動(dòng)作執(zhí)行順序和動(dòng)作執(zhí)行方式的各種規(guī)定的必要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。(3)采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與獨(dú)立性。(4)教師的示范要正確，講解要確切，動(dòng)作指令要明確。總之，通過原型定向階段的教學(xué)，學(xué)生建立起了關(guān)于活動(dòng)的初步的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，從而為進(jìn)行實(shí)際操作提供了內(nèi)部控制條件。4．要想使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學(xué)中必須注意什么問題?為使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學(xué)中必須注意：(1)動(dòng)作的執(zhí)行應(yīng)遵循由出聲的外部言語到不出聲的外部言語再到內(nèi)部言語的順序，不能顛倒。(2)在開始階段，操作活動(dòng)應(yīng)在言語水平上完全展開，即用出聲或不出聲的外部言語完整地描述原型的操作過程。然后，再逐漸縮減。(3)在這一階段也要注意變換動(dòng)作對(duì)象，使活動(dòng)方式得以進(jìn)一步概括，以便廣泛適用于同類課題。(4)在進(jìn)行由出聲到不出聲、由展開到壓縮的轉(zhuǎn)化過程中，也要注意活動(dòng)的掌握程度，不能過早轉(zhuǎn)化，也不宜過遲，而應(yīng)適時(shí)。1．在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括哪兩方面?在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩方面：一是有關(guān)操作動(dòng)作本身的各種信息，即對(duì)操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要素及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和對(duì)操作活動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)等；二是與操作技能學(xué)習(xí)有關(guān)或無關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。2．學(xué)習(xí)策略有什么特征?(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的；(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的；(3)學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的；(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。3．創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面? 智力與創(chuàng)造性的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。4．怎樣理解品德的定義? 品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社