【正文】 第一篇：新課標(biāo)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案新課標(biāo)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 1 Where did you go on vacation？：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。（表示過(guò)去發(fā)生而現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束的動(dòng)作或狀態(tài)，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，只說(shuō)明過(guò)去的事情，常和 a moment ago，last year，yesterday，at that time，in the past等表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。）形式用動(dòng)詞的過(guò)去式表示；除be動(dòng)詞外，其他動(dòng)詞沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，be動(dòng)詞除第一，第三人稱單數(shù)用was外，其他時(shí)候都用were。如：She was a little girl at that had a word with Julia this 。，anything，nothing，somebody，anyone等都是復(fù)合不定代詞。形容詞修飾復(fù)合不定代詞時(shí)，放在復(fù)合不定代詞后面。 “似乎；好像”，為系動(dòng)詞，常見(jiàn)用法如下：①主語(yǔ)+seem+（to be+）表語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的特征或狀態(tài)。如：Tom seems(to be)a very clever boy.②主語(yǔ)+seem +不定式，seem與不定式一起構(gòu)成謂語(yǔ)。如：Mrs Green doesn’t seem ／seems not to like the idea.③ It seems ／seemed +that 從句，其中it 是形式主語(yǔ)，that引導(dǎo)主語(yǔ)從句?！皼Q定”既可作及物動(dòng)詞，又可作不及物動(dòng)詞。⑴作及物動(dòng)詞時(shí)，后面常接名詞，動(dòng)詞不定式，特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句。如： I can’t decide the date of the decided to go can’t decide whom to decided that we would not go to the party tonight.⑵作不及物動(dòng)詞時(shí)，常與介詞on或upon連用，后接名詞。如：She decided on the red 。 作動(dòng)詞意為“嘗試”作名詞具體用法如下：try to do ／努力去做某事（事還未做）如：He tries to catch the early bus every 。try doing （正在做）如：I try singing a new of，because作連詞引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句或作why 開(kāi)頭的問(wèn)句的答語(yǔ)，后跟句子；如：He is absent today because he is of 為介詞短語(yǔ)，后接名詞，名詞短語(yǔ)或代詞等 如：He stayed in hospital because of his ，也可作副詞，用法如下： 作形容詞，“足夠的；充分的”修飾名詞放在前后均可。作副詞，“十分地；充分地”放在被修飾動(dòng)詞，形容詞或副詞之后。，a few與little，a little few 和a few 修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，few表否定，a few 表肯定；little和a little 修飾不可數(shù)名詞，little表否定，a little 表肯定。如：He has few wait for a few knows little is a little milk in the 2 How often do you exercise？：是表示某事發(fā)生頻率的副詞，表示某事在一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的次數(shù)。它們一般放在行為動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞，助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞之后。always的頻率是100％，usually的頻率是70％左右，often的頻率是50％左右，sometimes的頻率是20％左右，hardly的頻率是5％左右，never的頻率為0。，sport 主要指戶外運(yùn)動(dòng)或野外運(yùn)動(dòng)，也指各種游戲活動(dòng)，作可數(shù)名詞；exercise一般指為發(fā)展智力和體力而設(shè)計(jì)的練習(xí)。如：Sports make the body exercise of memory is very long，how often，how far與how soon ⑴how often “多長(zhǎng)時(shí)間一次”；How often do you play basketball？Every day.⑵how long“多久；多長(zhǎng)”。對(duì)某一動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間或某一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行提問(wèn)；How long do you do your homework？ Two hours.⑶how far 對(duì)距離提問(wèn)；How far is it from your home to the shop？ It’sabout 3 kilometers.⑷how soon “多久以后”；How soon will your father e back？In five good at，be good for與be good to⑴be good at “擅長(zhǎng)；善于”后接名詞，代詞或動(dòng)名詞，同義詞組為do well in。如：Lucy is good at drawing，while Lily is good at singing.=Lucy does well in drawing，while Lily does well in singing.⑵be good for “對(duì)...有好處”，后接表示人或物的名詞，反義詞組為be bad for。Eating more fruit is good for your health.⑶be good to “對(duì)...好”，后面一般接表示人的名詞。Our English teacher is very good to .①help sb(to)do sth 幫助某人做某事②help oneself to sth／help sb to sth 為某人自己／某人取用（食物等）③can’t help doing sth 情不自禁地做某事④ help sb in doing sth 在某事上幫助某人⑤ help sb with sth 在某事上幫助某人 one：none“沒(méi)有一個(gè)”，既指人也指物常和介詞of 連用；no one “沒(méi)有人”只指人，通常不和of 連用。Unit 3 I’m more outgoing than my ?？梢允切稳菰~或副詞。比較級(jí)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。規(guī)則變化：① 一般在詞尾加—er；②以e結(jié)尾的詞，在詞尾直接加—r；③輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)詞變“y”為”“i”再加er；④重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加—er。多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞在詞前加more。eg：outgoing—— more outgoing 常見(jiàn)用法：①比較級(jí)+than eg:：You are taller than me.②可修飾比較級(jí)的詞有：a bit，a little，rather，much，far，a lot，a great deal，still，even等。③ old 有兩種比較級(jí)形式：older和elder，elder只用于兄弟姐妹的長(zhǎng)幼關(guān)系。Eg：My elder brother is an 有兩種比較級(jí)形式：farther和further，farther側(cè)重距離更遠(yuǎn)，further側(cè)重程度更進(jìn)一步。...as 意為“和...一樣...”否定形式not so...as...或not as...as....as many/few+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+as描述數(shù)量的接近；as much/little+不可數(shù)名詞+as描述量的相近。 都可作及物動(dòng)詞 ； win賓語(yǔ)是比賽，戰(zhàn)爭(zhēng)，獎(jiǎng)品，金錢(qián)等名詞，即race，match，game，war，prize；beat賓語(yǔ)則是比賽，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，即指人或球隊(duì)的名詞或代詞。 sb do sthsee，watch，look at（三眼）；hear，listen to（兩耳）feel（感覺(jué)）；以及l(fā)et，have，make三個(gè)使役動(dòng)詞后跟省略to的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。 both指“兩者都...”反義詞neither “兩者都不”all指三者或三者以上都 反義詞none “三者或三者以上都不” 都表示笑，可作名詞或動(dòng)詞，但含義不同：laugh指出聲地笑，既有聲音，又有表情；smile 表示（無(wú)聲地）微笑，指面部表情。eg:Tom has a happy smile on his joke made everybody ,loudly與loud ①aloud副詞 出聲能讓人聽(tīng)見(jiàn)，修飾cry，shout，call時(shí)有“大聲地”意思 ②loud 作形容詞或副詞。常與speak，talk，laugh連用，多用于比較級(jí)，放在動(dòng)詞之后。eg: Suddenly we heard a loud told us to speak a little louder.③loudly 副詞與loud 有時(shí)可替換使用，有令人討厭或打擾別人的意思，位于動(dòng)詞之前或之后。eg: He does not talk or laugh loudly in 。Someone knocked loudly at the 。第二篇：(人教新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè))第二節(jié) 眾多的人口教學(xué)要求，學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙?lái)人口增長(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖，并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)?！拔覈?guó)人口密度分布”圖，知道我國(guó)黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。引入新課（1）由啟發(fā)性問(wèn)題引入新課：關(guān)于我國(guó)人口是“世界上人口最多的國(guó)家”，學(xué)生對(duì)這一“話題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。（2）由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：提問(wèn)世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國(guó)和前五位面積大國(guó)，再與我國(guó)人口和面積數(shù)值進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。說(shuō)明我國(guó)人口在世界的地位，加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。結(jié)合P11圖，說(shuō)明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人口增長(zhǎng)過(guò)快的特點(diǎn)。（2）可進(jìn)一步分析：從以前學(xué)過(guò)的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說(shuō)明解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的主要原因什么？（經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。）由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實(shí)，突出“人均”觀念，從而使學(xué)生明確我國(guó)人口基本國(guó)策的重要意義，教育學(xué)生自覺(jué)地執(zhí)行與宣傳我國(guó)人口國(guó)策。（3）討論：人多好不好？明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教材，舉例說(shuō)明我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的人口問(wèn)題，以及晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)的正面影響。【人口多東西少】，說(shuō)明我國(guó)人口密度大的特點(diǎn)?！拔覈?guó)人口密度圖”和“我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”（注重讀圖方法）讓學(xué)生使用圖例和注記來(lái)識(shí)別人口分布情況和分布特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生掌握其計(jì)算方法，并在“我國(guó)人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對(duì)我國(guó)人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。，提問(wèn)：1哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？2哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？3人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？找出黑河和騰沖，這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的，新中國(guó)成立以來(lái)人口分布是在不斷變化的。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫(xiě)、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟：一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書(shū)填空）阻遏232。、銳不可當(dāng)dāng 寒噤j236。n、仄z232。歪、轉(zhuǎn)彎抹m242。角、（抹mǒ殺、抹mā布）瓦礫l236。、箱篋qi232。 肅穆m249。、荒謬mi249。、孤孀shuāng 駭h224。i人聽(tīng)聞、擄lǔ、震悚sǒng、瘡疤chuāng bā、詰ji233。問(wèn) 奔喪sāng、狼藉j237。、簌簌s249。、頹tu237。唐 尷尬gān g224。 傴yǔ、攥zu224。n、取締d236。、骷髏kū l243。u、滯zh236。笨、愧怍zu242。 唏噓xī xū、伎倆j236。 liǎng、顛沛p232。i、吊唁y224。n、文縐縐zhōu二、學(xué)生朗讀全部背誦部分，今日重點(diǎn)在于：《桃花源記》 陶淵明 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)百步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)?！堵毅憽?劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！洞和范鸥?國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。三、復(fù)習(xí)《桃花源記》先全文翻譯，其次以概括練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。四、通假字：便要還家：通“（邀）”，（邀請(qǐng)）五、古今異義：阡陌交通（古義：交錯(cuò)相通）（今義：交通運(yùn)輸）芳草鮮美（古義：鮮艷美麗）（今義：滋味好）率妻子邑人來(lái)此絕境（古義：妻子及兒女）（今義：男子的配偶）（古義：與世隔絕的地方）（今義：沒(méi)有出路的境地）無(wú)論魏晉（古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)）（今義：表示條件的連詞）不足為外人道也（古義：不值得）（今義：不夠）六、一詞