【正文】 第一篇：整十、整百數(shù)的加減教學設計整十、整百數(shù)的加減教學內(nèi)容教科書第31頁例例2及相應的練習。教學目標1結合具體情景讓學生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。教學重點、難點整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教具準備兩幅主題圖和例題的情景圖。教學過程一、復習（1）13個十是多少（2）25個百是多少？（3）5個千呢？ 700里面有（）個百。130里面有（）個十。4000里面有（）個千。二、教學新課(一)教學例1 教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第31頁的情景圖）你從圖中得到了哪些數(shù)學信息？ 根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學問題。學生可能提出：兩種氣球一共有多少個？紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？ 學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。學生獨立解決后，全班交流。學生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。教師：80+50=130，你是怎樣算的？ 學生可能回答：8個十加上5個十等于13個十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？教師：8050等于多少？你是怎樣算出8050=30的呢？ 學生可能回答：8袋減5袋等于3袋，也就是30。8個十減5個十等于3個十，也就是30。想加法做減法，因為30+50=80，所以8050=30。?? 提問：怎樣口算整十數(shù)的加減法？教師在學生回答的基礎上進行小結。（整十數(shù)相加減就是十位上的數(shù)相加減）2練習31頁例1下面“試一試”（二）教學例2（1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？（2）根據(jù)學生的回答，重點解決以下問題：水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。學生可能回答：從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。??第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？說說你是怎樣算的（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：請同學們仔細觀察這三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果給你一道加法算式，你能根據(jù)這道加法算式寫出兩道減法算式嗎？（4）練習31頁例2下面“試一試” 完成課堂活動第一題 5小結怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法： 教師在學生回答的基礎上進行小結。三、課堂練習練習六1~5題。四、課堂小結這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？第二篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計人教版一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加減整十數(shù)（一）西平縣柏亭湯買趙小學尹瑞杰設計理念：創(chuàng)造有利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程。從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。致力于改變學生的學習方式，關注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受推理、轉化等數(shù)學思想方法。在課堂上進行多方位、多元化評價，使學生得到應有的尊重。學習內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行編排的。整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。教材首先呈現(xiàn)給學生的是一幅苗圃的場景圖，苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔正在運送鮮花，畫面以對話形式，呈現(xiàn)了兩個問題，同時呈現(xiàn)了以十為單位點數(shù)解決問題的方法。小精靈的提示語顯示出讓學生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。整十數(shù)加、減整十數(shù)屬于本單元教學中的重點內(nèi)容之一，本節(jié)課通過教學不進位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。學情分析:在學習了整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上,來學習整十數(shù)加減整十數(shù)應該很容易。學生們都能準確計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,在學習整十數(shù)加、減整十數(shù)時,因?qū)W生年紀太小,在探究計算方法上,應適時、適當給予啟發(fā)和引導。個別學生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。教學策略的選擇與設計：在課堂中主要引導學生運用觀察——體驗——思維——表達為一體的探究性學習方式，通過小組的交流合作，充分發(fā)揮學生的主體作用，并借助交互式電子白板和投影機等技術手段，形成課堂教學中的師生互動、生生互動的和諧局面，真正提高課堂教學效率，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第56 ——57頁。教學目標：引導學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力和計算能力。養(yǎng)成學生自主探索的良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：理解整十數(shù)加減計算的算理。教學難點：掌握整十數(shù)加減的計算方法。教具準備：課件 教學過程：一、復習舊知，鋪墊新知 數(shù)手指游戲?qū)дn：伸出你的小手數(shù)一數(shù)共有幾根手指？（十根），十個手指是幾個十？（一個），現(xiàn)在請大家十個十個的從十數(shù)到九十！這些就是我們學過的整十數(shù)，今天我們就來學習《整十數(shù)加減整十數(shù)》。（出示課題）二、出示學習目標：學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能正確、熟練地進行口算。（出示課件，學生齊讀）三、情境引入，探究新知在這春暖花開的季節(jié)。我們一起去公園玩玩吧。（出示課件：課本主題圖）說說你看到了什么？有幾種顏色的花？（紅、黃、紫色），這些花擺放得真整齊，每一排都一樣多。那每排有多少盆呢？（請你找其中的一排數(shù)一數(shù)）那你知道這里一共有多少盆花嗎？（50盆）你能根據(jù)這幅圖提出不同的加法問題嗎？把你想到的問題告訴你的同桌。全班匯報。師板書。師：同學們真是個愛動腦筋的好孩子！誰來解決這些問題？學習整十數(shù)加整十數(shù)（1）紅花和黃花一共有多少盆？該怎樣列式呢？ 學生獨立列式，指名說出理由。（2）你會計算嗎？先和同桌討論你的方法。小組內(nèi)交流，看看哪個小組的方法最多。（3）全班交流匯報你是怎么想的？想：10是幾個十？20是幾個十？1個十加2個十，合起來一共是幾個十？3個十怎么寫？（十位上寫3，個位上寫0）。簡單來說：1個十加2個十是3個十，就是30。（4）指導學生閱讀課本，說說書上用的是什么方法？（5）解決問題：紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨立完成，全班匯報交流算法。學習整十數(shù)減整十數(shù)（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應該用什么法？為什么？ 學生回答，然后獨立列式計算，再在組內(nèi)交流，指名匯報。想：30是3個十，10是1個十，3個十減1個十得2個十，2個十就是20。小結：誰能說說怎么計算整十數(shù)加、減整十數(shù)？ 學生匯報，學生評價補充，教師小結。四、鞏固練習, 發(fā)散思維考考你的眼力（電腦出示課件）3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝學生獨立計算，指名匯報。獎勵做正確的學生?？磮D列式（電腦出示課件）_____＋_____＝__________＋_____＝_____ 學生獨立完成，指名匯報。吃西瓜。（出示課件）小貓回家。（出示課件）猜一猜。（出示課件）拓展練習（出示課件，小組合作）去游樂場：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢？五、總結這節(jié)課你學會了什么？你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、愛護動物??)，只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開心,玩得快樂!六、板書設計整十數(shù)加減整十數(shù)紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。還有多少盆紫花？3010=20（盆）紅花和黃花一共有多少盆？10+20=30（盆）黃花和紅花一共有多少盆？20+10=30（盆）三種花一共有多少盆？10+20+30=60（盆）教學反思整十數(shù)加減整十數(shù)是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一，應給予足夠的重視。在整個教學過程的設計中，為了使教學目標落到實處，我力爭做到以下幾點。讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學教學上的缺陷造成的。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，這樣，既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣，從而促使學生形成初步的計算意識。引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生的問題意識，提高學生觀察分析能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。而生動有趣、豐富多彩的練習更適合低年級孩子。問題意識的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學之中，開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。第三篇：整百數(shù)整千數(shù)加減整百、整千的加減法教學目標：能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千加減法的口算。通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極積極合作的意識。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學過程（課前布置學生收集生活中有關整千、整百的數(shù)據(jù)）一、引入