【正文】 第一篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P62—63例1及做一做，練習(xí)十1—3題。）教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計(jì)算。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理，正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種小獎(jiǎng)品。教學(xué)學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個(gè)闖三關(guān)的游戲：第一關(guān)：我會算 3+2 = 2+7= 63= 5+3= 94= 72= 第二關(guān)：我會填。3個(gè)十是（）； 40里面有（）個(gè)十；50里面有（）個(gè)十； 4個(gè)十和2個(gè)一組成（）。第三關(guān)：我會數(shù)師：沒有小棒了，你們能接著數(shù)嗎？ （）、（）、（）、（）、（）師：數(shù)學(xué)上像20這樣個(gè)位是0的兩位上我們把它叫做：整十?dāng)?shù) 今天我們就來學(xué)習(xí):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們喜歡讀課外書嗎？ 生：喜歡。師：看，老師要給大家發(fā)新書了。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。師：（出現(xiàn)10本）你看到了什么？ 預(yù)設(shè)生：看到一包書，里面有10本。師：（出現(xiàn)20本）你又看到了什么？ 預(yù)設(shè)生：又來了20本書。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少本書？ 師：怎樣列式？生：10+20=30(板書）自主探究：你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生獨(dú)立思考。二、互學(xué)小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）、展示點(diǎn)撥師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算10+20的不同方法。預(yù)設(shè)：組1：看圖數(shù)：30 組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。（老師帶學(xué)生一起擺一擺）組3：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，三個(gè)十是30，所以10+20=30。師：誰可以完整地說一說這種方法？ 生：……（找23個(gè)同學(xué)起來說一說）師：其他小組還有沒有其他方法？組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個(gè)珠子，然后再撥2個(gè)珠子，一共有3個(gè)珠子，就是30。師點(diǎn)撥：再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥？師：十位上的1表示一個(gè)10，個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)1，這里是10，所以要在十位上撥。生：……組5：計(jì)算的方法：1+2=3，所以10+20=30 師：你在哪找到的1和2？追問：在這里1表示什么？2表示什么？師：在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候，我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。教授減法師：經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生：還剩幾本？ 師：怎樣列出算式？ 生：3010=？師：結(jié)果是多少呢？小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算3010的不同方法。組1：我是用想加算減的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以3010=20 組2：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。點(diǎn)撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。組3：數(shù)的組成法：30里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，也就是20。生4：計(jì)算的方法：31=2，3010=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十。三、評學(xué)鞏固反饋師：大家請看，這是在讓我們做什么?。?生：一圖四式。師：拿出你的本子開始寫寫吧。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 6020= 6040=（2）對比：4+3= 82= 74= 3+2= 40+30= 8020= 7040= 30+20= 問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生：我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。（3）40+3與40+30的對比有什么不同？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。（4）師：我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)智慧樹，這個(gè)樹上長滿了有紅又大的蘋果，你們想要嗎？ 生：想要。師：只要你把蘋果上面的算式算對了，你就可以把紅抱回家了。（5）游戲：找朋友師：你們太棒了，還想不想要更多的蘋果？師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個(gè)朋友哦，抓緊機(jī)會吧。拓展提升（1）師：看我們玩得這么開心，小動物們也來湊熱鬧了。猜一猜，小動物后面藏著什么數(shù)？（2）師：同學(xué)們真了不起，走，老師帶你們買衣服去。板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)一共有多少本書？10+20=30（本）想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，3010=20 反思：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算10以內(nèi)加、減法和100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。第二篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的探索過程，感受算法的多樣性。學(xué)生體驗(yàn)解決問題的成就感，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？(生：開心。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？(生：想。)師：請看大屏幕。PPT演示我會算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50=(開小火車回答)3+6=30+6=3+60=81=52=95=師：都答對了嗎？(生：都對了！)師：這些小朋友對我們學(xué)過的知識掌握的非常牢固，老師要獎(jiǎng)他們每人一個(gè)大拇指。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學(xué)習(xí)的好孩子。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。課件演示我會說：師：小朋友們真厲害，今天我們就來學(xué)習(xí)與整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識，比一比誰得到的大拇指最多！準(zhǔn)備好了嗎？二：探索新知，掌握方法仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。師：（課件演示。）新的單元開始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來了！師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有3包書，每包有10本。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾本書？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會直接說出答案，鼓勵(lì)學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會算了，等下能不能和你的同桌說一說你的想法呢？）揭示課題，認(rèn)識加法算式。師：這個(gè)算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說出整十?dāng)?shù)）生：兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)。（如果出現(xiàn)：加號兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說出加法中加號兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。生：兩個(gè)加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。揭題：觀察的很仔細(xì)，說的也很明白，今天我們就來研究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題。）自主探索，認(rèn)識加法計(jì)算方法。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個(gè)十加2個(gè)十合起來是3個(gè)十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計(jì)數(shù)器來幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。試著用自己的話說一說擺小棒的過程?。艚o學(xué)生一定的時(shí)間思考），和你的同桌說一說你的想法吧?。?）師：誰能用簡單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？生： 1個(gè)十和2個(gè)十合起來是3個(gè)十，：你們聽明白了嗎？誰再來重復(fù)一次？師：A同學(xué)說的簡單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個(gè)大拇指。老師要把同學(xué)們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言就是：1個(gè)十加2個(gè)十得 3個(gè)十，？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個(gè)左右）小組說：小組比一比，看哪個(gè)小組說的整齊、清楚。男生、女生說：男生、女生比一比，看男生說的好聽還是女生說的好聽。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。（3）我們會用小棒擺10+20了，那能不能再計(jì)數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計(jì)數(shù)器開始吧。繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)減法計(jì)算方法。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說：先把左邊的20本發(fā)下去吧?。?）師：小朋友，這個(gè)時(shí)候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時(shí)間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.② 32=13020=10③可以先在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十（3）你能用小棒擺一擺計(jì)算過程嗎？和你的同桌說一說你是怎么擺的？（4）匯報(bào)交流。誰能用說加法的計(jì)算過程那樣的話來說一說減法的計(jì)算過程？生：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.（抽生說、小組說、男女說、齊說。）（5）你會用計(jì)數(shù)器撥減法的計(jì)算過程嗎？三、鞏固練習(xí)，形成技能。師：藍(lán)精靈看我們學(xué)的那么認(rèn)真，想請小朋友們幫他來闖關(guān)，你們愿意幫助他嗎？生：愿意。師：真是一群樂于助人的好孩子，那讓我們跟著藍(lán)精靈進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡吧。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。先獨(dú)立完成，再集體反饋。師：和你的同桌說一說計(jì)算過程吧！（先同桌說然后抽生答）生：4個(gè)十加2個(gè)十得6個(gè)十，是60.（2）第二關(guān)：比一比，看誰算的快。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體對答案。師：說一說整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）師：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個(gè)位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。我們來摘蘋果吧，算對了就把蘋果送給你。（送給你，接住。）（4）第四關(guān)：算一算。師：最后一關(guān)了，藍(lán)精靈馬上要離開數(shù)學(xué)城堡了，外面刮起了風(fēng)，藍(lán)精靈需要保暖的衣物，請你幫藍(lán)精靈算一算吧??？，應(yīng)找回多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解答？（根據(jù)時(shí)間安排）四：全課小結(jié)。師：今天爸爸媽媽陪著我們一起上數(shù)學(xué)課，小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，也收獲了很多大拇指。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？第三篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車口算：20+50= 3+2+4=10+80= 852=7030= 4+1+3=9030= 1036=30+70= 862=師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題．（板書課題）二、探究新知教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=（1）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把20和40這三部分合并起來）問：你會算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流．（2）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于幾，就是幾十．）教學(xué)例2的連減．板書：805020=（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）（2）問：誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10．）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．（2）各組進(jìn)行匯報(bào)．（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）三、鞏固練習(xí)對比練習(xí)口算：2+5+1= 943= 1+3+4= 826=20+50+10= 904030= 10+30+40= 802060=請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．問男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）看誰算得又對又快學(xué)生獨(dú)立完成教