描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課(已修改)
2024-11-04 23:03 本頁面
【正文】 第一篇：描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當(dāng)?shù)拿鑼?。課前準備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內(nèi)容：“外貌描寫”談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標。板書課題：《外貌描寫》。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上第二篇：描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課課堂設(shè)計設(shè)想：讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當(dāng)?shù)拿鑼?。課前準備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標。板書課題：《外貌描寫》。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮
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