平行線分線段成比例三模塊教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-30 22:47 本頁面
【正文】 第一篇：平行線分線段成比例三模塊教學(xué)設(shè)計(jì)167。教學(xué)目標(biāo)：1．．：掌握平行線分線段成比例定理的推論 教學(xué)難點(diǎn)：：自學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)任務(wù)：—92嘗試解答下列問題： 問題1：一組等距離的平行線截得直線m所得的線段相等，那么在直線n上所截得的線段有什么關(guān)系呢？歸納結(jié)論：一組等距離的平行線在直線m上所截得的mn線段相等，那么在直線n所截得的線段也相等（平行DAl3線等分線段定理）。BE l2 FCl1問題2：已知l1∥l2∥l3∥l4 AB=BC=CD,可知EF=FG=GH，那么擦出其中1條如l3后有何結(jié)論？ nm l1nAEm l1lAEBFlBFl lGCDH lDH歸納結(jié)論：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段的。平行線分線段成比例定理：兩條線段被一組平行線所截，所得的（簡(jiǎn)稱“平行線分線段成比例”）問題3：推論：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線），所得的對(duì)應(yīng)線22344段成比例（嘗試證明）。如圖自學(xué)診斷：如圖，在△ABC中，點(diǎn)D，E分別在AB，AC上ED//BC,AD3=,則EC的長(zhǎng)是（）已知AE=6,BD4DAEBC第二模塊：訓(xùn)練設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：如圖：DE∥BC，AB=15，AC=7，AD=2，、提升訓(xùn)練： 如圖，已知直線a∥b∥c,直線m，n與直線a，b，c分別交與點(diǎn)A，C，E，B，D，F(xiàn)，AC=4,CE=6,BD=3，求BF的長(zhǎng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試如圖l1∥l2∥l3根據(jù)圖形寫出成比例線段abDEBAl1l2BEADCmACnBDabEFcCFl3已知：如圖：B求：AEBDAC∥DE，AB=15，AC=9，BD=4，CE第三模塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)備課： 本節(jié)主要知識(shí)：二、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課（情境引入）：半分鐘（二）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)任務(wù)開展自學(xué)：自學(xué)時(shí)間10分鐘 要求：獨(dú)立自學(xué)，不會(huì)的可以小聲問同桌，不得干擾其它人同學(xué)們開始自學(xué)10分鐘（三）、組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：12分鐘利用10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，有能力的可以完成變式訓(xùn)練，學(xué)生做7分鐘進(jìn)行展示，2分鐘點(diǎn)評(píng)，本環(huán)節(jié)共12分鐘（四）課堂總結(jié)：15分鐘（六）、組織達(dá)標(biāo)測(cè)試：810分鐘教師要做出達(dá)標(biāo)題答案，學(xué)生閉卷做，教師說答案（或出示），交換試卷互批，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及達(dá)標(biāo)率，重點(diǎn)問題矯正第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2:平行線分線段成比例《平行線分線段成比例》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．．：通過探究平行線分線段成比例定理的推論，：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究、交流、歸納、總結(jié)過程獲得結(jié)論，體驗(yàn)解決問題的多樣性，引導(dǎo)、投影、【活動(dòng)一】引入新課問題1上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？本
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