【正文】 第一篇：小學(xué)語文一年級上冊gkh教學(xué)設(shè)計(jì)《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1拼音卡片；2圖片。3在黑板上畫上三個(gè)房子和四線格。4本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)剛剛?cè)齻€(gè)星期，你們就認(rèn)識了很多字母，真能干，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)，它是誰呢？（出示單韻母，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。）如果我給他們戴上帽子，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示帶聲調(diào)的單韻母，學(xué)生齊讀。）剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學(xué)過的聲母。（出示聲母卡，齊讀）現(xiàn)在畢老師把它們打亂順序，同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）同學(xué)們讀的非常好，今天，我們再來新認(rèn)識幾個(gè)聲母朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？課本打開P，讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。（一）學(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。剛剛同學(xué)們描述的真好，很形象。同學(xué)們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g，請跟我讀。老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開火車讀。（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個(gè)房子里。）聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰來試試： gege（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。同學(xué)們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)印的？這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。（老師提示，黑板上貼鴿子圖、小朋友唱歌圖、小哥哥的圖片）再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。（二）學(xué)習(xí)聲母k，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰來試一試？找學(xué)生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個(gè)房子里）聲母k如果跟單韻母e交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke）學(xué)生回答。發(fā)ke這個(gè)音節(jié)的時(shí)候要又長又響。請同學(xué)們聽一聽，老師讀的是聲母k還是音節(jié)ke。老師范讀，學(xué)生判斷。同學(xué)們你們看，畢老師這里有幾張圖片，你們看看花的是什么——依次出示：小雞出殼圖、小蝌蚪圖、一棵樹圖。提問：咦，畢老師為什么要把他們都放在k的家里呢？找學(xué)生說一說，注意完整地回答問題，如：蝌蚪的蝌里有k這個(gè)音。在想想看，我們平時(shí)說的話里還有那些字也是發(fā)k這個(gè)音的？（嗑瓜子、咳嗽、瓜子殼、上課等）（三）學(xué)習(xí)聲母h，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。讓我們來看一看它是誰？出示字卡h找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。同學(xué)們，你們看老師這里有一幅荷花圖，還有一條小河和一位在喝水的阿姨，它們都找不到家了，誰來幫一幫他們？（找學(xué)生上黑板貼圖）他們貼的對不對？為什么這樣貼？喝、荷、河里面都有h這個(gè)音。三、理解g k h的字型，通過活動認(rèn)識并記住這三個(gè)拼音。同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）。現(xiàn)在畢老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？指讀，學(xué)生讀。這三間小屋的主人啊有一位想出去玩了，老師請同學(xué)們閉上眼睛，等一會請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)少了誰？先去掉g再去掉k，學(xué)生讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。家下來畢老師要跟同學(xué)們一起來認(rèn)一認(rèn)g k h到底長什么模樣，讓我們一起動動腦筋想辦法來記住他們的樣子，好不好？你要想什么好辦法來記住它們呢？能不能用順口溜來告訴大家？學(xué)生回答。（一只鴿子ggg，6字反寫ggg，9字加彎ggg）很好，同學(xué)們說的都很好，其實(shí)方法有很多，不管你用什么方法，只要能記住它是g就可以了。那么k和h我們還有什么好方法可以記住它們呢？同學(xué)們和你的同桌相互討論一下，把你的好方法告訴他，也可以用動作或者手勢來表示，用筆畫一畫也可以，現(xiàn)在就開始吧。5分鐘的時(shí)間，老師巡視，交流，指導(dǎo)。好了，有的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起來看看，你是用什么方法來記住k和h的。學(xué)生展示：手勢、動作，圖畫。小結(jié)：不管你用什么方法，只要你能記住它就行了。在讀聲母。四、學(xué)習(xí)g k h的寫法并練習(xí)。同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識了g k h的字型，那么這三個(gè)聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一下。g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線； h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項(xiàng)。學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫。五、總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了g k h這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母，下節(jié)課我們會繼