【正文】 .. . . ..入學教育教學要求:1 觀察圖畫,使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛,校園生活的豐富多彩.2 依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律,團結友愛等方面的入學常規(guī)教育.3 觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師、學交談的態(tài)度。4 教給學生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。教學時間：四課時第一課時一、師生互相自我介紹。孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,?認真看:”走 趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學呢?老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)二、參觀校園.隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。三、激發(fā)學生熱愛學校的教育。你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小學”咱們學校是區(qū)一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎?誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么?第二課時一、誰還記得我姓什么?二、指導看圖.(封面) ＂語文＂二字。圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。看后封面。圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。三、看入學教育的第一幅圖。 這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？圖上的老師、同學、家長在干什么呢？文明禮貌：小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。四、進行路隊和做游戲的訓練。路隊：（快、靜、齊）站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。做游戲。做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。第三課時一、課堂常規(guī)訓練。上課兒歌：上課鈴，叮當響　，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。二、指導看第二幅圖。大家看，圖上都有誰？他們在干什么？觀察畫面，了解語文課。師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，就是“語文課”。師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有……有……還有……師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽?師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語 拼音)。漢語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？ 圖上的同學是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平。看前方，專心聽。三、課中休息。伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。四、訓練舉手、上下課師生問好。舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準在張口。 聲言要響亮，態(tài)度要大方， 吐字清楚受表揚。上下課師生問好： 上：起立，老師好，同學們好，請坐。 下：起立，老師休息。同學們再見。第四課時一、復習“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。二、指導看圖。第三幅圖：圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。坐姿兒歌：身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。第四幅圖。誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。指導正確的執(zhí)筆方法。兒歌：寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。漢語拼音1 a o e教學要求：學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e 的音。認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。教學重點： 讀準a o e三個單韻母的音。 認清a o e三個單韻母的形。教學難點： 掌握o e 的發(fā)音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。教學用具： 字母卡片、投影課時安排：兩課時。 第一課時一、導課。 老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子?，F在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？二、認識課題。左上角有4個字，誰認識？今天咱們就學習漢語拼音的第1課。三、指導看圖，學習單韻母a。 圖上都畫了什么？用“圖上有…..、…..、和…”說話 圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。學習四聲。⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子？出示：?。ㄐ∑矫保┧魃闲∑矫痹撛鯓幼x呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？出示：225。 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。指導書寫。觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。 第二課時一、復習。背聲調歌。復習單韻母a的四聲。二、學習單韻母o?？磮D，大公雞在干什么呢？公雞叫時，嘴巴是什么形狀？老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。學習o的四聲。先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。三、學習e。方法同上。四、辨音練習。投影出示。讀一讀。225。――ǎ ǒ――243。 232。――233。ě――ǒ 232。――242。 ā――224。老師發(fā)音，學生說是幾聲。速度由慢到快。老師讀音，學生拿卡片。組詞。ā 233。 232。 ě五、書寫。先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。2 i u 252。教學要求：學會i u 252。 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yi wu yu掌握i u 252。 yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。教學重點：掌握i u 252。 y w 的發(fā)音。讀出帶調韻母的音。教學難點：整體認讀音節(jié)yi wu yu教學準備： 投影 卡片教學時間：兩課時。 第一課時一、復習。抽讀a o e及帶調的a o e的字母卡片。背聲調歌。二、學習單韻母i及其四聲。看圖。圖上畫了誰在干什么？老師：對，我們學的第4個韻母就與衣服的衣有關.出示卡片讀音范讀,領讀,指名讀認形同學們仔細看看圖,字母i 與圖畫的哪一點相同?學習i 的四聲自由練讀,指名讀,糾正錯誤,開火車讀比較i 與其四聲i 標調后,有什么變化?對,我們不能同時戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調時 ,他的帽子是點,加了聲調,點就去掉。三、學習單韻母u 252。方法同上。重點指導252。標調后的變化。四、做游戲。把卡片發(fā)給學生老師: 小 u 站起來。學生: 我是小u,u, u , u 。其余學生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。五、指導書寫。觀察書中的書寫。范寫,生練寫,老師巡查指導。第二課時一、復習單韻母，重點復習i 252。.二、學習“y”. 講故事，認識“y ”。單韻母i 有個姐姐叫大 y ，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。 讀音。大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？范讀，生說不同，領讀，指讀 形他像什么？說兒歌：樹杈樹杈y y y 。 書寫。三、學習“W ”。 單韻母“ u”有個大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ” 讀音。比較 u――w 形。他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。 書寫。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時一、復習聲母 y w ，單韻母iu 二、學習整體認讀音節(jié)yi： 講故事大 y姐姐和小i 妹妹的關系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節(jié)”。板書：整體認讀音節(jié) yi。齊說。簡單解釋：整體 音節(jié) 讀音。 比較iy名稱不同，讀音不同 學習四聲。（小黑板出示四聲）逐個讀 齊讀 開火車讀 用四聲組詞，并用“椅子”說話。 書寫。三、學習整體認讀音節(jié)wu。 大w 哥哥和小u 弟弟的關系也可好了，他們倆出門時也常常一起走，別人也叫他們整體認讀音節(jié)。出示：wu讀音。比較：u――w書寫。學習“ wu ”的四聲，（出示課件） 讀音 組詞 說話 第四課時一、復習整體認讀音節(jié)yi wu及其四聲。二、學習整體認讀音節(jié)yu。 出示卡片自由讀 指名讀 用“雨”組詞，說話。 書寫。三、學習音節(jié)詞 wū y228。 y 。 投影出示自由讀 指名讀 用音節(jié)詞說話。四、鞏固練習。 讀聲母y w及其整體認讀音節(jié)yi wu yu。 讀 yi wu yu 的四聲。 3 b p m f教學要求：學會 b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。學會帶調拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。認識3個生字，正確讀詞。教學重點： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學的重點。教學難點：韻母帶調拼音是教學難點。教具準備：卡片、投影教學時間：三課時 第一課時一、復習。復習a o e i u 252。及四聲。抽讀、齊讀。二、學習聲母b.看圖。同學們，圖上畫了誰在干什么呢？什么時間誰在干什么呢？什么時間是在什么地方干什么呢？認形，發(fā)音。對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母 b 誰會讀？指名讀 齊讀看圖，b 像什么？說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播bbb三、學習聲母p m f方法同上。補充兒歌： 拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個門洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、書寫b p m f。 第二課時一、復習。 復習6個單韻母及其四聲。復習聲母。二、教學音節(jié)ba及其四聲。 學習音節(jié)ba.同學們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來了。出示baba他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀都這個音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。學習音節(jié) ba 的四聲。 （1）聲母b 還可以和a 的四聲進行拼讀呢，看： 出示： ā bā 225。 b225。 b ǎ bǎ 224。 b224。 （2）學生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）用四聲組詞。 b227。 巴 八 扒 b225。 拔 bǎ 把靶 b224。 壩 霸 爸（4）齊讀ba 的四聲。