【正文】 第一篇：如何進(jìn)行有效課堂導(dǎo)入如何進(jìn)行有效課堂導(dǎo)入嚴(yán)惠成功的教學(xué)就是使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂的開端，理想的狀態(tài)在于能充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能擯棄雜念，全身心地投入到后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容之中。如何在課堂的短短幾分鐘時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入話題和導(dǎo)入方式的選擇上我們要做細(xì)致，要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入話題到教學(xué)內(nèi)容的自然過渡，把握住話題與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)程度。一．我在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的導(dǎo)入方式： 1． 快速問答 Quickresponse 這項(xiàng)練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生對于日常語言會(huì)話中所用句型的熟練及掌握程度。是英語考試中，聽力部分必考題。訓(xùn)練這類題目的優(yōu)點(diǎn)在于，可以讓學(xué)生對于英語常 用口語句型有所積累。 Small games 此處的小游戲可設(shè)計(jì)成英語單詞接龍，造句比賽或者分小組進(jìn)行typhoon游戲。這些游戲的根本目的是讓學(xué)生對所學(xué)知識有所輸出，方便教師結(jié)合所教內(nèi)容設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)性游戲。通過多媒體展現(xiàn)精彩的吸引人的圖片，讓學(xué)生從一開始就受到吸引，產(chǎn)生好奇，從而有效地向教學(xué)內(nèi)容的自然過渡。 Daily talk 這個(gè)方法是本人在教學(xué)中沿用至今的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于，可以讓學(xué)生根據(jù)教師預(yù) 先所給的話題，進(jìn)行演說。這大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在班級里受到廣泛歡迎。 Free talk 話題討論作為較為高層次的導(dǎo)入部分訓(xùn)練，需要學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)。但由于目前學(xué)生的詞匯量有限，有時(shí)無法將自己想要表達(dá)的語句轉(zhuǎn)換成英語流暢說出，因此，這個(gè)活動(dòng)適合于作為特定話題的導(dǎo)入，而不適宜每日活動(dòng)。二．在導(dǎo)入過程中教師需注意：1．兼顧學(xué)生個(gè)體差異，話題的展開難易適中新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)的難度不易把握，任務(wù)整體性和延展性的控制也是難點(diǎn)。英語課堂的小班化教學(xué)在很多地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)，英語課堂絕大部分的形式是班大學(xué)生多，學(xué)生水平參差不齊，這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)加以充分注意，讓處于不同水平層次的學(xué)生都能參與。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，需要讓他們聽懂教師的意圖和要求，能按要求加以實(shí)施，可以讓他們回答較易的問題以檢驗(yàn)其思維是否與課堂進(jìn)程同步，同時(shí)也是在激發(fā)其繼續(xù)跟進(jìn)教師的課堂導(dǎo)入的信心；對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要鼓勵(lì)并給予他們機(jī)會(huì)自由表達(dá)思想，或者回答較難的提問。對性格外向富于表現(xiàn)力的學(xué)生可以提供機(jī)會(huì)讓他們做一些現(xiàn)場表演或形體示范，這既是對他們自身能力的一種肯定，同時(shí)對活躍整個(gè)課堂的氣氛也是不無裨益的。2．適當(dāng)控制導(dǎo)入時(shí)間，力求整堂課時(shí)間分布合理每節(jié)新課可以分配給導(dǎo)入部分的時(shí)間是有限的，以45分鐘一課時(shí)為例，導(dǎo)入部分只能控制在幾分鐘之內(nèi)，否則整堂課會(huì)是頭重腳輕，主題不突出，長久以往也會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。3．盡可能融合英語語言文化的導(dǎo)入英語教學(xué)不僅僅是語言教學(xué), 也包括文化教學(xué)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生初步了解英語國家的文化是英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一。課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的先導(dǎo)環(huán)節(jié), 雖說時(shí)間不長, 但若能在導(dǎo)入訓(xùn)練中有意識地穿插一些英國國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生把文化內(nèi)容和語言知識有機(jī)地結(jié)合起來, 使學(xué)生認(rèn)識到英語與母語的區(qū)別并具備一定的辨別是非的能力, 吸收兩種文化的精華, 學(xué)會(huì)在不同場合使用不同的語言, 避免跨文化交際的錯(cuò)誤, 學(xué)到地道的英語, 進(jìn)一步提高交際能力和應(yīng)用能力?？傊n堂教學(xué)的導(dǎo)入部分可以作為教學(xué)研究的試點(diǎn)，它雖然只占用了整個(gè)課堂的八分之一時(shí)間，但對于學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的途徑。第二篇：利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的有效方法利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的有效方法如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵是教師在課堂的有效導(dǎo)入。有效的課堂導(dǎo)入，能開啟學(xué)生的思緒、引發(fā)他們的想象，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)師生之間的情感交流，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使師生能在一種和諧、愉悅的環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)。那么，如何切實(shí)提高課堂導(dǎo)入的有效性呢？一、信息技術(shù)課堂導(dǎo)入存在的問題1．導(dǎo)入不精練，占時(shí)過長。教師在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)上過分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的情境占用過多的時(shí)間，使學(xué)生處于一種長時(shí)間的情緒亢奮中，會(huì)影響課堂的主題教學(xué)。2．偏離教學(xué)主題，與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入問題與課堂教學(xué)內(nèi)容沒有邏輯相關(guān)性，偏離教學(xué)主題，使學(xué)生不能很快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的問題學(xué)習(xí)，不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而影響教學(xué)效率。3．導(dǎo)入方法一成不變，缺少創(chuàng)新。課堂教學(xué)的導(dǎo)入沒有固定的套路，但如果導(dǎo)入千篇一律，會(huì)讓學(xué)生提不起興趣，從而影響教學(xué)效果。沒有有效的導(dǎo)入，自然會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此，作為教師的我們，在課堂教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入的作用，只有效的課堂導(dǎo)入，才可能使課堂更有效。二、信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的主要原則 課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，要進(jìn)行有效的導(dǎo)入，必須遵循一定的原則。除了要遵循一般的教育教學(xué)原則以外，還要注意以下的原則。1．趣味性“興趣是最好的老師”，充滿歡樂、驚詫、懸念等氛圍的課堂更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生情不自禁地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識，并內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要學(xué)”。2．新穎性新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識，并將這種意識實(shí)踐到課堂教學(xué)中去，具體到課堂的引入方式上。這就需要引入具有新穎性。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能營造良性的師生互動(dòng)的氛圍。3．啟發(fā)性富有啟發(fā)性的導(dǎo)入才能充分激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以，教師在上課伊始就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，一定能有效地激起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求。課堂導(dǎo)入講究的是“一錘就敲在學(xué)生的心上”。藝術(shù)性的導(dǎo)入能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識，從而提高了課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)。三、信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入方法 課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法是多種多樣的，教師需要的是慧眼選擇，巧妙設(shè)計(jì)。導(dǎo)入可以是故事、游戲、硬件、道具、實(shí)際問題、歷史名題、熱門事件、圖片、視頻等。理想的新課導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容特色、初中學(xué)生年齡特征和教師自身教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計(jì)。有效的導(dǎo)入方法有：直接導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、生活?dǎo)入法和競賽導(dǎo)入法等。第三篇：一年級課堂的有效導(dǎo)入一年級數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入點(diǎn)評人：陸日勇著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”良好的開端等于成功的一半。一堂課有好的開頭，如同一臺戲演好序幕，一部好樂章奏好序曲。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，在上課一開始就能深深地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去接受新知識。我認(rèn)為陳玉華老師本節(jié)課導(dǎo)入部分有幾大亮點(diǎn): “數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密，系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科?！本秃孟笠粭l很長的鐵鏈，前后的知識是連在一起的。因此，在教學(xué)新知識時(shí)，要先復(fù)習(xí)舊知識，由舊知識引出新知識，從而促進(jìn)知識的遷移。陳老師通過認(rèn)識鐘表上的數(shù)字寶寶，尋找時(shí)鐘上的指針，來揭開本節(jié)課的序幕。新課標(biāo)也明確指出：“生活是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)涵豐富的課程資源，遠(yuǎn)離生活就意味著讓學(xué)生們失去課程的另一半世界?！睆男Яι险f，“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常生活的基礎(chǔ)之上，學(xué)好數(shù)學(xué)就是為了更好地生活，解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分利用好這一點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容生活化，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂。陳老師的導(dǎo)入部分極具亮點(diǎn)，貼近一年級學(xué)生的特點(diǎn)，富有感染力。第四篇：如何有效進(jìn)行課堂觀察如何有效進(jìn)行課堂觀察一、什么是課堂觀察定義：課堂觀察就是指研究者或觀察者（執(zhí)教者）帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等）、直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究法。是課堂研究廣為使用的一種研究方法。目前已發(fā)展為較為普遍的教研方法?？梢詮奈鍌€(gè)方面加以理解。（1）課堂觀察是一種研究方法。它將研究的問題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性的事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜的情景拆解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過觀察點(diǎn)，對一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描、搜索等，記錄相關(guān)信息，再對觀察結(jié)果進(jìn)行分析、研究，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）課堂觀察是一種行為系統(tǒng)。觀察主體可以是研究人員，也?？梢允墙處煛Ｓ忻鞔_觀察目的（一方面要謀求學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的改善，另一方面還要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，最終指向是提高教育教學(xué)質(zhì)量）。選擇觀察對象（是課堂運(yùn)行狀況）、確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察信息、呈現(xiàn)觀察結(jié)果（觀察方法和要求）等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成。（3）課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段，共同構(gòu)成了確定問題—收集信息—解決問題的工作流程。通過課堂觀察、教師反思教學(xué)行為、尋求新的改進(jìn)策略。(4)課堂觀察是一