在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一辯稿(已修改)
2025-10-30 22:09 本頁面
【正文】 第一篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一辯稿一辯陳詞謝謝主席，各位評委，對方辯友，大家好。很高興與對方辯友在此討論“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊，還是弊大于利”開宗明義，在校大學(xué)生是指在高等學(xué)院具有學(xué)籍并接受高等教育的人，創(chuàng)業(yè)是個人或群體利用各種資源，長期持續(xù)創(chuàng)造價值且需承擔(dān)一定風(fēng)險的過程。它與實踐不可等同。判斷在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利就要看其是否有利于大部分在校大學(xué)生自身長遠發(fā)展和社會價值的實現(xiàn)。我方認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，下面我將從以下三方面對我方觀點進行產(chǎn)闡述。第一、從馬哲出發(fā)，矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)要求我們分清主流和支流。在校大學(xué)生的主要任務(wù)是接受在校教育，創(chuàng)業(yè)需要投入大量的時間和精力，必然對其學(xué)業(yè)帶來不利影響，對其以后更好立足于社會構(gòu)成阻礙。創(chuàng)業(yè)會占有各種社會資源，對于各方面都有待提高的在校大學(xué)生而言，過早投入創(chuàng)業(yè)是對教育資源和市場資源的同時浪費。不利于在校大學(xué)生自身長遠發(fā)展更不利于社會的發(fā)展。第二、心理學(xué)研究表明，良好的外部環(huán)境對個人身心健康成長具有重大影響。從創(chuàng)業(yè)的客觀環(huán)境來看，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是處于一個機制仍不健全的環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)所面臨的風(fēng)險和壓力有是他們所能承受之外的。我方承認在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠提高他們相應(yīng)的實踐能力，可由此而損失的呢？何況在當(dāng)今眾多高校轉(zhuǎn)向注重實踐能力提高的情況下，在校實踐同樣可以提高。提前將在校大學(xué)生置身于利益的競爭以及市場經(jīng)濟弱肉強食的環(huán)境中。給家庭和社會都帶來了諸多不利的影響。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該從理性的思維來分析在校創(chuàng)業(yè)的利弊。第三，從現(xiàn)實層面而言，就目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀來看。其自身條件的不足是制約在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。中山大學(xué)彭派總結(jié)其在校創(chuàng)業(yè)失敗原因時說；‘自身條件不足是問題關(guān)鍵，學(xué)好專業(yè)知識才是出路?！鋵嵑芏噙@樣先天不足的創(chuàng)業(yè)讓他們疲憊，不可否認有小部分人創(chuàng)業(yè)成功了。但我們今天討論的是普通性問題，小部分人的成功能代表在校大學(xué)生這個群體嗎？當(dāng)今社會，許多畢業(yè)大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力，然而數(shù)據(jù)表明，每年的就業(yè)機會增長600萬到700萬，大學(xué)生人數(shù)增長每年約300萬，就此看來，就業(yè)壓力并非來自社會的缺失，而是自身能力的不足。如何將專業(yè)知識提高，從而更好的把握就業(yè)機會方是關(guān)鍵。作為在校大學(xué)生只有將自身的羽翼變得更豐滿，才能在這個社會著片廣闊的藍天下飛的更高更遠。綜
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