【正文】 第一篇：關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查分析報(bào)告關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查分析報(bào)告一、內(nèi)容摘要近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已成為一種選擇。2015年初，李克強(qiáng)總理多次發(fā)出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召，政策的支持更加激發(fā)大學(xué)生的無(wú)限潛力，但是成功是難以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的熱情未必就能換來(lái)最終的成功。學(xué)子們可能還需要面對(duì)資金的匱乏，社會(huì)、家庭的不支持等，這些都在客觀上阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。鑒于此，在這樣的大背景下，了解當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策的認(rèn)識(shí)與理解更好地支持與幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，具有重要意義。在此次的調(diào)查過程中，采用網(wǎng)上設(shè)計(jì)問卷，主要是線上分發(fā)和實(shí)時(shí)回收問卷、發(fā)送電子郵件等方法來(lái)進(jìn)行的。此外，輔之專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論。二、調(diào)查目的了解高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，以便給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面提供參考以及為政府制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策提供決策依據(jù)。三、調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查主要針對(duì)在校大學(xué)生群體，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，其中包括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)等。四、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象 調(diào)查時(shí)間：2016年11月調(diào)查對(duì)象：面向所有在校大學(xué)生五、調(diào)查方法采取抽樣調(diào)查的方法，具體方法則是使用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問卷”服務(wù)平臺(tái)上來(lái)發(fā)布設(shè)計(jì)好的問卷，并利用調(diào)查者自身的微信、、微博等方式來(lái)向在校大學(xué)生分享問卷。六、調(diào)查問卷：關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析七、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果（一）問卷題目設(shè)計(jì)思路調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的打算，接著是如果創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的原因、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、希望得到的幫助以及創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備等。接下來(lái)則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。（二）問卷發(fā)放與回收情況分析本次關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷主要是通過在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問卷截止調(diào)查者撰寫調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問卷。具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析（1）在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：①%的在校大學(xué)生有考慮過在校創(chuàng)業(yè)，%的大學(xué)生則是完全沒有考慮過在校創(chuàng)業(yè)；②%的人是因?yàn)橘嶅X，%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累經(jīng)驗(yàn)。由此可看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和能力兩方面的原因的； ③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問題上，%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當(dāng)前在大學(xué)生的生活范圍內(nèi)，餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊(yùn)含無(wú)限商機(jī)的領(lǐng)域，因此，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中也可以適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學(xué)生的思考；④在“你認(rèn)為本（專）科省在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么”的問題中，%的人選擇了空有激情和信心，但經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，%的受訪者則是選擇了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況有脫節(jié)，由此大致可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)知識(shí)等，因此對(duì)于學(xué)校等教育部門來(lái)說(shuō)，如何通過各種形式的課程和教育使得學(xué)生所接受的知識(shí)盡量和社會(huì)縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要；⑤在“你認(rèn)為提高大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功率最關(guān)鍵因素？”的問題中，%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，%的受訪者選擇了充足的資金來(lái)源和詳備的資金計(jì)劃，由此不難看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素，因此國(guó)家可以適當(dāng)改善針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策；⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最希望得到哪種幫助？”%的受訪者選擇了國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、%的受訪者選擇了學(xué)校給予的支持。由此可看出，國(guó)家政策支持，家人的支持和資金幫助，學(xué)校的支持是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠繼續(xù)和堅(jiān)持下去的重要影響因素；⑦在“創(chuàng)業(yè)前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”的問題中，%的人選擇了先去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)細(xì)節(jié)，%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，%的受訪者選擇了獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源，由此可看出對(duì)于在校大學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營(yíng)的細(xì)節(jié)。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因此，需要政府在社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，從而使得更多的家長(zhǎng)愿意支持和理解自己孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。（2）關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育的看法⑧對(duì)于“如果創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)繼續(xù)嗎？”的問題，%的受訪者選擇了會(huì)，%的人則是選擇了不會(huì)，可以看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的接受程度是不同的，不過大多數(shù)的人還是有繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的，因此需要國(guó)家、學(xué)校和家庭等對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的支持和幫助，哪怕是失敗了也可以幫助他們認(rèn)識(shí)到其中自己的錯(cuò)誤所在，從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。⑨在“你如何看待目前大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，%的受訪者選擇了適中，%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍然有一定的改進(jìn)和提升的空間，從而更加適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。八、總結(jié)與建議（一）結(jié)論根據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，可以反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況具有如下的特點(diǎn)：在校大學(xué)生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大；在校大學(xué)生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和能力兩方面的原因的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙主要是空有激情和信心，但經(jīng)驗(yàn)不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況有脫節(jié)因此可以看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學(xué)有效地解決這些問題；在校大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來(lái)源和詳備的資金計(jì)劃，而在校創(chuàng)業(yè)，最希望得到則是國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校給予的支持。創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備主要是實(shí)習(xí)和獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源。由此不難看出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程是較為復(fù)雜的，也需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作；創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇繼續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關(guān)的，在校大學(xué)生認(rèn)為目前開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程仍然有一定的改進(jìn)和提升的空間，從而才更能夠適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。綜