【正文】 第一篇：農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教案農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教案第一章農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護(hù)概述第一節(jié)農(nóng)村生態(tài)概述教學(xué)目標(biāo)：了解生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，把握農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的特點(diǎn)及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，: ：課堂講授，討論；多媒體。課時(shí)數(shù)： 4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一生態(tài)學(xué)概述生態(tài)學(xué)是研究生物與其環(huán)境相互關(guān)系及作用機(jī)理的科學(xué)，具體內(nèi)容包括：一定地區(qū)內(nèi)生物的種類、數(shù)量、生物量、生活史及空間分布；該地區(qū)營養(yǎng)物質(zhì)和水等非生命物質(zhì)的質(zhì)量和分布；各種環(huán)境因素，如溫度、濕度、光、土壤等對生物的影響；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的調(diào)節(jié)。二生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展概括地講，生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展大致可分為 4 個(gè)時(shí)期：（1）生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期（16 世紀(jì)以前）（2）生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期（17 世紀(jì)至 19 世紀(jì)末）（3）生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期（20 世紀(jì)初至 20 世紀(jì)50 年代）（4）現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期（20 世紀(jì) 60 年代至今）三生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，一般可分為理論生態(tài)學(xué)和應(yīng)用生態(tài)學(xué)兩大類。理論生態(tài)學(xué)根據(jù)生物個(gè)體與環(huán)境間的關(guān)系可分為：個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)等層次；根據(jù)生物類群可分為動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)和微生物生態(tài)學(xué)，動(dòng)物生態(tài)學(xué)可進(jìn)一步分為哺乳動(dòng)物生態(tài)學(xué)、鳥類生態(tài)學(xué)、魚類生態(tài)學(xué)、昆蟲生態(tài)學(xué)等；依據(jù)生物棲息地可分為陸地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、河口生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、淡水生態(tài)學(xué)、草原生態(tài)學(xué)、沙漠生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、太空生態(tài)學(xué)等。應(yīng)用生態(tài)學(xué)則包括：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、自然資源生態(tài)學(xué)、野生動(dòng)物管理學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)、古生態(tài)學(xué)、人類生態(tài)學(xué)等。四農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生，內(nèi)容，特點(diǎn)，應(yīng)用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)就是利用生物與資源環(huán)境形成人類所需農(nóng)產(chǎn)品的過程，是利用、調(diào)節(jié)生物與環(huán)境關(guān)系的一個(gè)生態(tài)過程。這種生態(tài)關(guān)系從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始之時(shí)就已被重視，在古代農(nóng)業(yè)、近代農(nóng)業(yè)的各種農(nóng)書均有記載。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究對象是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分與結(jié)構(gòu)，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境關(guān)系，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控與平衡，農(nóng)業(yè)資源的合理利用與保護(hù)，農(nóng)業(yè)環(huán)境污染及其防治等。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的特點(diǎn) 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)著重從宏觀方面研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他學(xué)科相比具有以下特點(diǎn)：（1）理論實(shí)用性。（2）交叉綜合性。（3）研究統(tǒng)一性。（4）宏觀層次性。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的應(yīng)用 運(yùn)用農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的理論和方法，分析研究農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的生態(tài)問題，探討協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)組分結(jié)構(gòu)及其功能，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，是農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的根本任務(wù)。因此，農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)評價(jià)、農(nóng)業(yè)區(qū)劃、農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)利用與保護(hù)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)發(fā)展研究、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，而且正隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而迅速拓寬。 自學(xué)目標(biāo)：環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的含義及內(nèi)容，世界環(huán)境紀(jì)念日的相關(guān)內(nèi)容。自學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的含義內(nèi)容。課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 自學(xué)內(nèi)容：一 環(huán)境保護(hù)的含義二環(huán)境保護(hù)工作大致經(jīng)歷以下四個(gè)階段：三 我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展可劃分四個(gè)時(shí)期： 四 農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的含義 五 世界環(huán)境紀(jì)念日 第 2 章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：了解系統(tǒng)的概念、性質(zhì)和調(diào)控類型； 教學(xué)重點(diǎn): 系統(tǒng)的性質(zhì),系統(tǒng)的調(diào)控，系統(tǒng)的類型 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一系統(tǒng)的含義系統(tǒng)是指由相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，能完成特定功能，并朝特定目標(biāo)發(fā)展的有機(jī)整體。構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)必須具備以下三個(gè)條件：第一，系統(tǒng)必須具備兩個(gè)以上的構(gòu)成要素；第二，各要素之間必須具有某種聯(lián)系；第三，各要素必須以整體方式共同完成特定的功能。二系統(tǒng)的性質(zhì)。，又稱系統(tǒng)的整合效應(yīng)。三系統(tǒng)的調(diào)控系統(tǒng)的調(diào)控是指調(diào)節(jié)組成系統(tǒng)的各個(gè)構(gòu)成要素的條件和功能，以及各個(gè)構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，推動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)從低級向高級、從低效向高效發(fā)展的模式，它存在于系統(tǒng)運(yùn)行的全過程，在系統(tǒng)中發(fā)揮著優(yōu)化資源配置和完善運(yùn)行體制的調(diào)節(jié)作用系統(tǒng)調(diào)控的基礎(chǔ)是各構(gòu)成要素之間的聯(lián)系方式。系統(tǒng)的調(diào)控主要把握以下三個(gè)特征：1聯(lián)系性特征。各要素之間相互聯(lián)系，其中一個(gè)要素變化，．，并因此發(fā)揮其資源優(yōu)化與調(diào)節(jié)功能。3．，若無這種條件，其作用就不能發(fā)揮。四系統(tǒng)的類型從不同的角度出發(fā)，可以將系統(tǒng)劃分為不同的類型。機(jī)械系統(tǒng)是指系統(tǒng)中的所有組分都是無生命的成分，又稱物理系統(tǒng)。機(jī)械系統(tǒng)內(nèi)不存在生物組分，或不具備生命現(xiàn)象。如一座大樓就是一個(gè)機(jī)械系統(tǒng)。生命系統(tǒng)是指系統(tǒng)中存在生命活動(dòng)或具有生物組分。生命系統(tǒng)往往是由生物與環(huán)境兩大部分構(gòu)成的。開放系統(tǒng)是指系統(tǒng)內(nèi)外存在的物質(zhì)流、能量流和信息流等的交流，即存在外界輸入和對外輸出的系統(tǒng)。封閉系統(tǒng)是指不存在外界輸入和對外輸出的系統(tǒng)。實(shí)際上絕對的封閉系統(tǒng)是不存在的，在封閉系統(tǒng)中，輸出的部分作為輸入返回系統(tǒng)，被稱為反饋。 態(tài) 系 統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、類型，結(jié)構(gòu)及功能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、類型，結(jié)構(gòu)及功能。課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一生態(tài)系統(tǒng)的定義生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)，生物與生物之間、生物與生存環(huán)境之間密切聯(lián)系、相互作用并具有一定結(jié)構(gòu)、執(zhí)行一定功能的綜合體。簡言之，生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與非生物環(huán)境相互依存所組成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能單位。二生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上包括兩大部分：生物組分和非生物組分。非生物組分是指生命以外的環(huán)境部分，包括太陽輻射、大氣、水、土壤及一些有機(jī)物質(zhì)；生物組分是指生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物、植物、微生物等，按功能分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三部分。1． 非生物組分（環(huán)境組分）（1）太陽輻射。是指來自太陽的直射輻射和散射輻射，是生態(tài)系統(tǒng)的主要能源。（2）大氣?？諝馐亲钪匾臍怏w，其中的二氧化碳和氧氣與生物的光合作用和呼吸作用關(guān)系密切，氮?dú)馀c生物固氮有關(guān)。（3）水。環(huán)境中的水可能以湖泊、溪流、海洋、地下水和降水等顯而易見的形式存在。（4）土壤。土壤作為生態(tài)系統(tǒng)的特殊環(huán)境組分，不僅是無機(jī)物和有機(jī)物的儲藏庫，同時(shí)也是支持陸生植物最重要的基質(zhì)和眾多微生物、動(dòng)物的棲息地。（5）有機(jī)物質(zhì)。主要是來源于生物殘?bào)w、排泄物及植物根系分泌物，它們是連接生物與非生物部分的物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、糖類、脂類和腐殖質(zhì)等 （1）生產(chǎn)者。是指自養(yǎng)生物，主要指綠色植物和一些化能合成細(xì)菌等。（2）消費(fèi)者。是指以初級生產(chǎn)的產(chǎn)品為最初食物來源的大型異養(yǎng)生物，主要是指動(dòng)物。（3）分解者。是指利用動(dòng)植物殘?bào)w及其他有機(jī)物為食的小型異養(yǎng)生物，主要是指細(xì)菌、真菌、放線菌等微生物。生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，它們之間通過能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)具有復(fù)雜關(guān)系和執(zhí)行一定功能的系統(tǒng) 三 生態(tài)系統(tǒng)的類型1．以環(huán)境的性質(zhì)劃分（1）陸地生態(tài)系統(tǒng)。（2）淡水生態(tài)系統(tǒng)。（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)。2．以受人類干預(yù)程度劃分（1）自然生態(tài)系統(tǒng)、（2）半自然生態(tài)系統(tǒng)（3）人工生態(tài)系統(tǒng)。四生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面：物種結(jié)構(gòu)、時(shí)空結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。這三個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互滲透和不可分割的。（2）生態(tài)系統(tǒng)的功能生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞三大功能，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，信息傳遞在能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)中起調(diào)節(jié)作用，能量和信息依附于一定的物質(zhì)形態(tài)，推動(dòng)或調(diào)節(jié)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，三者不可分割，成為生態(tài)系統(tǒng)的核心。自學(xué)目標(biāo)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成和特點(diǎn) 自學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成和特點(diǎn) 課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 自學(xué)內(nèi)容：一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義 二農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成三 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能 四農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)第三章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 教學(xué)目標(biāo)：了解物質(zhì)循環(huán)的類型，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)的類型，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn) 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一物質(zhì)循環(huán)的類型 1．地質(zhì)大循環(huán)和生物小循環(huán)（1）地質(zhì)大循環(huán)（2）生物小循環(huán)。2．氣相型循環(huán)和沉積型循環(huán)（（1）氣相型循環(huán)（2）沉積型循環(huán)。二 物質(zhì)循環(huán)的庫與流 1．庫與流（1）庫。物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)過程中被暫時(shí)固定、儲存的場所稱為庫。（2）流。物質(zhì)在庫與庫之間的轉(zhuǎn)移運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱為流。2．生物量與現(xiàn)存量 3．周轉(zhuǎn)率與周轉(zhuǎn)期 4．循環(huán)效率三物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)1．物質(zhì)不滅，循環(huán)往復(fù)2．物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)不可分割，相輔相成 3．物質(zhì)循環(huán)的生物富集4．生態(tài)系統(tǒng)對物質(zhì)循環(huán)有一定的調(diào)節(jié)能力 5．物質(zhì)循環(huán)中生物的作用6．各物質(zhì)循環(huán)過程相互聯(lián)系，不可分割 幾種重要的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：了解幾種重要的物質(zhì)循環(huán) 教學(xué)重點(diǎn)：了解幾種重要的物質(zhì)循環(huán) 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一碳循環(huán) 1． 碳循環(huán)的途徑碳循環(huán)的途徑有三條。途徑之一是陸地生物與大氣之間的碳素交換。途徑之二是海洋生物與大氣之間的碳素交換。途徑之三是化石燃料燃燒參與的碳循環(huán)。2．碳循環(huán)的現(xiàn)狀3．與碳循環(huán)有關(guān)的環(huán)境問題 二水循環(huán) 1．水的分布地球上的水以液態(tài)（咸水或淡水）、固態(tài)（冰）和氣態(tài)形式分布于水圈、大氣圈、巖石圈、土壤圈和生物圈幾個(gè)貯藏庫中。地球上的水并不是處于靜止?fàn)顟B(tài)，而是處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。海洋、大氣和陸地的水。在太陽能、氣象因素、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的綜合作用下，不斷進(jìn)行大規(guī)模的交換，使自然界的水形成了一個(gè)隨時(shí)間、空間變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，這種動(dòng)態(tài)變化過程就稱為水分循環(huán)。三氮循環(huán)1．自然界中的氮素循環(huán) 2．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的氮素循環(huán) 四磷循環(huán)自學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡 自學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡 課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 自學(xué)內(nèi)容：一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的一般模式 二農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的特點(diǎn)三保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分平衡的途徑 第四章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：了解生物圈，了解生物的生態(tài)效應(yīng)，掌握環(huán)境與生物關(guān)系的基本規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境與生物關(guān)系的基本規(guī)律 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一 生物圈地球表面是由大氣圈、水圈、巖石—土壤圈，三圈中適合生物生存的范圍稱為生物圈。二 自然環(huán)境與人工環(huán)境環(huán)境就是生物周圍的一切。生態(tài)學(xué)中環(huán)境可分為自然環(huán)境和人工環(huán)境。前者是指土壤、溫度、水、光、空氣、火等生態(tài)因子；后者主要指人工影響環(huán)境和人工建造環(huán)境。三 環(huán)境與生物關(guān)系的基本規(guī)律 1．最小因子定律最小因子定律也稱李比希定律，是由德國著名化學(xué)家李比希首先提出的。他認(rèn)為：植物的生長取決于那些處于最少量狀態(tài)的營養(yǎng)成分。即每種植物需要一定種類和一定數(shù)量的營養(yǎng)物質(zhì)，如果環(huán)境中缺乏其中一種，植物就會(huì)發(fā)育不良，甚至死亡。如果這種營養(yǎng)物質(zhì)處于少量狀態(tài)，植物的生長量就最小。后來人們把這種觀點(diǎn)稱為“李比希的最小因子定律”2．耐受性定律美國生態(tài)學(xué)家謝爾福德認(rèn)為：一種生物的生存與繁殖，要依賴一種綜合環(huán)境全部因子的存在，只要其中一種因子的量或質(zhì)不足或過多，超過了該種生物的耐性限度，則該物種不能存在，甚至滅絕。四生物的生態(tài)適應(yīng)性生物的生態(tài)適應(yīng)性是生物在生存競爭中為適應(yīng)環(huán)境而形成特定性狀的一種表現(xiàn)。生物對環(huán)境中各生態(tài)因子的綜合作用，最終表現(xiàn)出趨同和趨異的生態(tài)適應(yīng)。1．生態(tài)型 同種生物的不同個(gè)體群，長期生存在不同的生態(tài)環(huán)境或人工培育條件下，發(fā)生趨異適應(yīng)，并經(jīng)自然和人工選擇而分化形成的生態(tài)、形態(tài)和生理特性不同的基因型類群，稱為生態(tài)型。生態(tài)型是分類學(xué)上種以下的分類單位：（1）氣候生態(tài)型（2）土壤生態(tài)型（3）生物生態(tài)型 2． 生活型 不同種生物，由于長期生存在相同的自然生態(tài)和人為培育環(huán)境條件下，發(fā)生趨同適應(yīng)，并經(jīng)自然選擇和人工選擇后形成的，具有類似形態(tài)、生理和生態(tài)特性的物種類群，稱為生活型。五生物的生態(tài)效應(yīng)生物既接受著環(huán)境的各種影響，同時(shí)也對其生存環(huán)境產(chǎn)生多方面的影響。生物對自然環(huán)境的影響稱之為生態(tài)效應(yīng)。1．森林的生態(tài)效應(yīng)森林是生物圈內(nèi)數(shù)量最大的初級生產(chǎn)者，在陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有強(qiáng)大的生態(tài)效應(yīng)，對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)也具有久遠(yuǎn)、廣泛而深刻的影響。（1）涵養(yǎng)水源，保持水土。（2）調(diào)節(jié)氣候，增加雨量（3）防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田（4）凈化空氣，防治污染水體中的浮游生物包括浮游植物和浮游動(dòng)物，其中浮游植物能吸收水中的各種礦質(zhì)養(yǎng)分，保持水體一定的潔凈程度，增加水體的溶氧量，對水質(zhì)理化特性變化起主導(dǎo)作用，同時(shí)形成水域系統(tǒng)的初級生產(chǎn)力 3． 草原、草山生物的生態(tài)效應(yīng)草原、草山上的主要生物是各種天然牧草和人工牧草，以及放牧的草食牲畜。此外，還有多種野生動(dòng)物、植物和土壤微生物。4． 農(nóng)田生物的生態(tài)效應(yīng)（1）肥力的影響（2）對水土保持的影響（3）對農(nóng)田小氣候的影響（4）對凈化環(huán)境的作用教學(xué)目標(biāo)：了解種群的概念，掌握生物種群的基本特征與增長規(guī)律，掌握種群數(shù)量波動(dòng)與調(diào)節(jié)方式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生物種群的基本特征與增長規(guī)律，掌握種群數(shù)量波動(dòng)與調(diào)節(jié)方式。課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一 種群的基本特征 種群是指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)特定空間的同一物種（或有機(jī)體）的集合體，是物種存在的基本單位，也是生物群落基本組成單元1．種群的空間特性（1）均勻分布（2）隨機(jī)分布（3）成群分布2． 種群的數(shù)量特征（1）種群的大小和密度（2）種群的出生率與死亡率（3）種群的年齡結(jié)構(gòu)和性別比例 3． 種群的遺傳特征 4． 鄰接效應(yīng)二 種群的增長規(guī)律種群增長一般有三種類型：種群級數(shù)增長、種群指數(shù)型增長和種群阻滯增長。三種群的數(shù)量波動(dòng)及其調(diào)節(jié)1．種群的數(shù)量波動(dòng)（1）非周期性波動(dòng)（2）周期性波動(dòng)（3）種群爆發(fā)或大發(fā)生（4）種群平衡（5）種群的衰退與滅絕（6）生態(tài)入侵 2種群的調(diào)節(jié)（1）密度調(diào)節(jié)① 種間調(diào)節(jié)② 食物調(diào)節(jié)（2）非密度調(diào)節(jié)① 行為調(diào)節(jié)② 生理調(diào)節(jié)③ 遺傳調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo) 自學(xué)自學(xué)目標(biāo)：了解生物群落的基本特征，生物群落的結(jié)構(gòu)，生物群落的演替 自學(xué)重點(diǎn)：生物群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 自學(xué)內(nèi)容：一生物群落的基本特征 二生物群落的結(jié)構(gòu) 三生物群落的演替 自學(xué)自學(xué)目標(biāo)：了解生物多樣性的含義與價(jià)值了解生物多樣性的意義及生物多樣性的保護(hù)自學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性的意義及生物多樣性的保護(hù) 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 自學(xué)內(nèi)容：一生物多樣性的含義與價(jià)值 二生物多樣性的意義