六年級科學期末試卷分析(已修改)
2024-11-04 17:26 本頁面
【正文】 第一篇：六年級科學期末試卷分析六年級科學期末試卷分析一、試題分析（一）試題質量分析：題型比例分析：試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿分100分。（2）試題內容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學生的認真性，只有認真分析才能做對。探究題考察了學生綜合運用知識的能力，生活性很強。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進行考察，使學生有充分的實踐經驗，這道題既簡單又有知識含量。從總體情況看，學生對本學期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的內容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設計理念是：第一部分“學科學，我用心?！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題。第二部分是“用科學，我最棒?！庇蟹桨冈O計、知識運用的實驗題。第三部分“運用知識，解決問題?！笔巧顚嵺`題。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。（二）今后命題建議（1）可加大開放性內容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（2）注重對學生科學實踐能力和認知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究內容考查的。（3）可增加考查學生對具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設計的過程簡述等，使試題開放性更強。（4）命題范圍可以適當擴展，題量可以適當增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠地區(qū)師生的學習興趣。二、試卷分析通過本次檢測學生的總體發(fā)揮較好，能夠將本學期的知識點掌握，綜合運用能力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）考查內容廣泛，培養(yǎng)了學生多種能力。（二）學生答卷中的問題分析學生嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學生日常節(jié)電知識，但仍然有較多學生不會寫，不會表述，失分較多。生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，如第二題7小題煤的形成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學生模凌兩可而失分。對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導致綜合運用題失分。（三）對試卷的具體分析、選擇、失
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