余光中鄉(xiāng)愁四韻賞析(已修改)
2025-10-30 17:17 本頁面
【正文】 第一篇：余光中《鄉(xiāng)愁四韻》賞析余光中《鄉(xiāng)愁四韻》賞析鄉(xiāng)愁四韻作者: 余光中給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長江水啊長江水。給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅。給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白。給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香。第二篇：八鄉(xiāng)愁四韻(余光中)（模版）八、走不出的思鄉(xiāng)情——解讀《鄉(xiāng)愁四韻》的意象與內(nèi)涵教學目標：抓住具體的意象，體會詩歌獨特的抒情方式，從而感受濃烈的思鄉(xiāng)之情。了解詩歌的賞析方法：想景悟情、知人論詩——以詩解詩、探究內(nèi)涵——深情朗讀、傳達詩意。教學重點：抓住意象來體驗情感。初步學習詩歌賞析的方法。學習難點：詩人為什么要選用這四種意象來抒發(fā)鄉(xiāng)愁？ 課前準備：課前閱讀老師印發(fā)的鄉(xiāng)愁詩，初步閱讀各類鄉(xiāng)愁詩。通過上網(wǎng)或其他途徑查找詩人余光中的資料，為了解詩人在詩中表達的感情和賞析詩歌作鋪墊。教學設想：詩歌教學應是最富個性色彩、最具創(chuàng)造精神的情智活動，如果只是從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作特點進行分析，會把學生的悟性和情感淹沒在冷冰冰的程式化之中。本節(jié)課意在從“解讀意象”的基礎上，體味詩歌的意境，使詩歌教學轉(zhuǎn)化為美的再現(xiàn)，美的欣賞和美的創(chuàng)造的活動，有效地提高詩歌閱讀教學的質(zhì)量，培養(yǎng)和提升學生的審美素質(zhì)，真正體現(xiàn)出語文學科對人文的歸屬。而對于本詩的教學，意在教會學生一些賞析詩歌的方法：想景悟情、知人論詩——以詩解詩、探究內(nèi)涵——深情朗讀、傳達詩意，以意象解讀為重點，做到讀品結(jié)合。拓展遷移部分以探究鄉(xiāng)愁詩的內(nèi)涵為目的給學生一個課堂以外的閱讀指引。教學過程：一、煽情激趣，走近詩歌（背景音樂：羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》）師朗誦引入：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。??鄉(xiāng)愁是中國詩歌當中一個歷久彌新的主題，提起它，你們的頭腦里會涌現(xiàn)哪些有關鄉(xiāng)愁的詩句呢？如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。夕陽西下，斷腸人在天涯??每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們把這難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。下面我們來讀一首臺灣當代詩人的思鄉(xiāng)之作。板書課題二、打開按鈕，會意傳情（一）通過朗讀初步感受詩人的思想情感。詩歌的朗讀技巧：根據(jù)情感需要，確立語速（快、慢）根據(jù)表達內(nèi)容，確定情感基調(diào)（昂揚激越、憂郁深沉）根據(jù)詩歌意境，確定重音節(jié)奏（輕讀重讀和音長音短）指名朗讀，簡略點評，適時點撥，師范讀，生點評。小結(jié)過渡：一首詩只有朗讀出來它的生命才算完整，所以朗讀者要如演奏家一樣把詩的潛在的生命力激發(fā)出來。（二）尋找解詩的按鈕，探尋詩人的情感流程。那么怎樣才能把握住一首詩的生命力呢？在詩歌中尋找詩人感情觸發(fā)點的事物那個事物。在詩中稱之為什么？意象：詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是“言在此而意在彼”，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”所詠之“物”，即為可觀之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀之意。象與意的完美結(jié)合就是意象。這或許就是我們解讀詩歌的按鈕，就讓我們一起來打開這首詩的按鈕。在這首詩中，詩人選擇了哪些意象？板書故國九州那么多物象，何以選這四個物象呢？因為這四個意象極具中國特色和個性風格能更好地抒發(fā)詩人久積于心耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。師引導分析（1）長江水：（核心意象）長江是中國兩大母親河之一，他在《當我死時》中寫道：當我死時，葬我在長江與黃河。四九年余光中離開大陸赴臺灣，此后飄泊于香港、歐洲、北美??半個世紀以后再次踏上大陸的土地，余光中在南京說出了這樣的一句話：“如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的??”選擇長江水這一意象抒發(fā)的絕不僅僅是個人的故鄉(xiāng)之思，而是深切的家國之思。“君住長江頭，我住長江尾，夜夜思君不見者，共飲長江水。”表達多少種思念呀！深遠的、悠長的。而“長江水”也是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長柔情。一瓢長江水“弱水三千，只取瓢飲”，他只需要很少很少以慰藉思鄉(xiāng)之愁。由長江水想到了酒——“何以解憂，惟有杜康”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”酒醉可消愁，但詩人的頭腦是清醒的，他無法一醉消千愁，正所謂“借酒消愁愁更愁”，他無法忘卻思鄉(xiāng)之情，渴望的結(jié)果只有使詩人內(nèi)心痛苦之情更為劇烈，思鄉(xiāng)之情更為熾烈。因而詩人不由自主地再次發(fā)出迫切的愿望：給我一瓢長江水啊長江水！朗讀接下來請同學們按照剛才的賞析方法來討論另外三個意象出示方法想景悟情，知人論詩。以詩解詩，探究內(nèi)涵。（小組認領）（2）海棠紅：風姿綽約的海棠隱隱的透出江南的風情。余光中出生在南京，曾在南京生活了近十年，自稱是半個江南人。當他回望故鄉(xiāng)，從刻骨銘心的記憶深處燦然而現(xiàn)的就是童年的家園和故土風情。一張海棠紅因為祖國（清朝時包括蒙古）版圖形似海棠葉，地圖是用量詞“張”的。詩人面對祖國版圖，流落
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