一年級期末考試試卷分析(已修改)
2024-11-04 14:57 本頁面
【正文】 第一篇：一年級期末考試試卷分析一年級期末考試試卷分析一、基本情況：我班有學生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。二、主要成績學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。學生計算準確，答題認真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù) 第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學生基本沒出現(xiàn)錯誤。三、學生失分原因分析。學生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題?！巴瑢W們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人？”正確答案是：9+5+1=15（人）有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+51=13（人）學生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學們排隊做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“這兩道題文字上很相近，平時我對學生的訓練力度也很大，學生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。四、改進措施（一）、提高課堂教學質量備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調(diào)控的藝術等等。創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等（三）關注學生中的弱勢群體。對待學困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點，幫助他們形成良好的學習習慣和學習信心；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。第二篇：一年級期末考試試卷分析一年級上學期期末考試數(shù)學成績分析（朱軍
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