青島版科學(xué)六下鉆木取火(已修改)
2024-12-24 13:15 本頁面
【正文】 六年級(jí)科學(xué)下冊 鉆木取火 膠州市大同小學(xué) 馬強(qiáng) 鉆木取火 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡單的器材做簡單的模擬試驗(yàn)；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。 2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 3．知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；初步認(rèn)識(shí)機(jī)械 能可以轉(zhuǎn)化為熱能。 【本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】 手鉆的使用，火柴的使用。 案例背景分析： 活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂交流所需要的資料：有關(guān)古人利用火的資料和鉆木取火的方法的資料?；顒?dòng)準(zhǔn)備還提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料：木板、砂紙、鐵絲、手鉆、火柴等。 本課有兩個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：試用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋古人鉆木取火的道理。 本活動(dòng)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)生交流課前搜集到的文字及圖片資料，傳遞獲得的各種信息。二是設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證鉆木取火的道理。三是表達(dá)與交流，總結(jié)鉆木取火的道理。 活動(dòng)二：說說生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的 現(xiàn)象，將科學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系。 自由活動(dòng)中有兩個(gè)指向：一是以“摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來不利影響，怎么辦呢？”為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，列舉事實(shí)，闡述觀點(diǎn)，提出合理化建議。二是以“我們來說一說，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能”為引領(lǐng)，將研究機(jī)械能與熱能的轉(zhuǎn)化延伸到機(jī)械能與其他能量間的轉(zhuǎn)化。 拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：查閱資料，詳細(xì)了解古代人用火的方法和歷史。因這部分內(nèi)容與課前搜集的資料異曲同工，而實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生的新問題又是多方面的。因此，根據(jù)授課安排和學(xué)生的興趣，我將本課的拓展活動(dòng)建議 內(nèi)容改為“ 有興趣的同學(xué)可以查閱資料， 進(jìn)一步探究： （ 1） 機(jī)械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能，還能轉(zhuǎn)化成什么能？（ 2）機(jī)械能為什么能轉(zhuǎn)化成其他多種能量？ ”讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣將課堂探究繼續(xù)進(jìn)行下去。 教學(xué)過程描述： 一、以神話故事引出探究學(xué)習(xí)的主題
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