【正文】 第一篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二年級(jí)下冊(cè)湯 河 學(xué) 校陸 淼 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶啟發(fā)談話(huà)。你去過(guò)北京的哪些地方？（指名說(shuō)）這些地方你晚上去過(guò)嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景的文章。（板書(shū)課題）課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟?shū)課題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。】二、對(duì)話(huà)平臺(tái)（一）感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫(huà)（畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）（二）生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車(chē)票”上，讀對(duì)了才能“上車(chē)旅游”。【通過(guò)多種識(shí)字方法和游戲活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識(shí)字能力?！浚ㄈ┳x文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。（四）交流長(zhǎng)安街指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽(tīng)錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書(shū)的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思。為什么說(shuō)川流不息的汽車(chē)像銀河？你還見(jiàn)過(guò)“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來(lái)形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長(zhǎng)安街的景色?！菊Z(yǔ)文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。】環(huán)行路為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。其他的燈是如何裝飾北京城的？說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力?！吭u(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。（五）背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦三、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）四、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)“輝煌、雄偉、爍、扮”。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)話(huà)平臺(tái)（一）復(fù)習(xí)檢查生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。（二）交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一”的意思。“絢麗多彩”還可以用來(lái)形容什么？練習(xí)說(shuō)話(huà)。有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化?！菊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是生活的過(guò)程，是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，更是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。生動(dòng)可感的畫(huà)面極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語(yǔ)言。】 故宮為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。教師或?qū)W生介紹故宮。（三）讀文齊讀最后一自然段，滿(mǎn)懷豪情，讀出贊美的語(yǔ)氣。（四）拓展古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么？仿照文中的寫(xiě)法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫(xiě)，也可以畫(huà)下來(lái)?！咀寣W(xué)生與文本深入對(duì)話(huà)，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)和民族自豪感。走出文本，開(kāi)發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)?！慷?、寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；撇捺要舒展。“單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要挺直，以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個(gè)詞形容長(zhǎng)安街上汽車(chē)多得像水流不斷。金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門(mén)城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。相關(guān)鏈接：北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺(tái)、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。北京最著名的景點(diǎn)有：天壇、天安門(mén)、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應(yīng)寺、龍?zhí)逗珗@、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達(dá)嶺、北海公園。閱讀在線(xiàn) 九龍壁在北京的北海公園，有一座全國(guó)聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經(jīng)有兩百年的歷史了。九龍壁，高5米，長(zhǎng)27米，厚1。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍叉開(kāi)四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說(shuō)：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)開(kāi)戰(zhàn)了。只見(jiàn)藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間，這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄啊！再看其他幾條龍，也是形態(tài)各異。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰 ；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴??真是妙不可言，美不勝收。面對(duì)這精致的九龍壁，我不禁感慨萬(wàn)千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！板書(shū)設(shè)計(jì)：北京亮起來(lái)了明亮輝煌教學(xué)反思：我在這節(jié)課主要是圍繞文章的中心句：“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！闭归_(kāi)教學(xué)。為什么說(shuō)北京是燈的海洋和光的世界呢？我引導(dǎo)學(xué)生自瀆后小組交流，這樣學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)。我不但重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。文中有很多好詞佳句，我在引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有積累好詞佳句的習(xí)慣。第二篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。【課前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，談話(huà)激情1．談話(huà)：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2．談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。【出示課題，學(xué)生齊讀課題?！浚墼O(shè)計(jì)意圖］情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1．教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W(xué)生齊讀生字?！咳?、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要意思。4．交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京”）［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。6．請(qǐng)學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢？（指名讀）（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢?。?）教師和學(xué)生比賽讀句子。（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話(huà)讀懂了。（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話(huà)，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：】我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話(huà)讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書(shū)寫(xiě)生字1．出示生字，測(cè)讀，組詞。2．指導(dǎo)記憶方法①