魯教版語文八上雪word說課稿3篇(已修改)
2024-12-24 12:58 本頁面
【正文】 《雪》說課材料 魯迅 文峰區(qū)寶蓮寺一中 黃金鳳 黃金鳳 ： 女本科學(xué)歷。中學(xué)一級(jí)教師現(xiàn)任寶蓮寺一中九年級(jí)語文課。其論文《孩子，你快樂，我健康》《讓學(xué)生在美讀中升華感情》等獲省論文二等獎(jiǎng)。 今天我說課的題目是《雪》 一、說教材 《雪》是蘇教版，九年級(jí)（下）的一篇課文，作者：魯迅。這是一篇即景抒情的詩篇，又是一篇寓意深邃的散文詩。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫了追求美好理想的溫暖心聲，在優(yōu)美的自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情思。 （一） 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂 《雪》的文字，了解寫作年代和背景。 理解作者所描繪的南方和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫中寄寓的情感。 品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。 背誦課文有關(guān)段落 二、說學(xué)法指導(dǎo) 人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語言而感到深?yuàn)W難懂，所以，消除學(xué)生的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象是本文的一大關(guān)鍵。 要通過富有感情的朗讀把握作者的思路和文章的語境。領(lǐng)悟作者的思想感情。 品味散文詩的優(yōu)美語言?！芭囊匀肭椤?，在感知文意的基礎(chǔ)上，揣摩、品析精采的語句，并摘抄、背誦。加強(qiáng) 語言積累。 通過小組探究、品味，提出有創(chuàng)新、有價(jià)值的設(shè)疑。用心感受，深入體驗(yàn)，以形成個(gè)性化的評(píng)價(jià)。 三、說教學(xué)過程 （一） 以詩詞、畫、導(dǎo)入 看到“雪”的畫面，你會(huì)想到哪些詩句，或說一下畫面之景。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。唐詩人岑參筆下的詩句向我們展現(xiàn)出一幅意境開闊而又清新的瑞雪圖?！吧轿桡y蛇 ,原馳蠟象”展現(xiàn)的又是另外一幅更加壯麗雄渾的圖景?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”多么靜謐的風(fēng)景畫。魯迅筆下的“雪”又是怎樣一番景象呢？ 讓我們隨著魯迅激揚(yáng)的文字去領(lǐng)略雪的 水晶世界去體會(huì)魯迅的情感。 （二） 走近作者 了解寫作背景 1924 年 12 月 30 日，北京下了一場(chǎng)大雪。面對(duì)凜冽的朔風(fēng)。漫天飛舞的雪花的壯美之景。引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想。此時(shí)，作者生活的北京正處在段祺瑞政府的統(tǒng)治之下，于是，作者創(chuàng)作了這篇充滿詩情畫意而又富有哲理的散文詩《雪》 （三）融入文本 １、師范讀，學(xué)生傾聽想象。提問：文中描繪了幾幅畫？ ２、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，感知全文內(nèi)容 要求：（１）有感情去讀 （２）字詞過關(guān) ３、理清文章的結(jié)構(gòu)層次（學(xué)生說后出示投影） ４、本文 的主旨句段（末兩段） （四）誦讀美讀 《雪》是篇文質(zhì)兼美的散文詩，反復(fù)誦讀感受其美質(zhì)，品味。談一點(diǎn)心得 ５、學(xué)生分組、分段去讀、去品味、去評(píng)析 如第一段，暖國(guó)的雪景圖。要讀出作者喜愛對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美之情。 第 6 段，朔方雪的壯美。使作者的生命升騰，應(yīng)讀得高亢、激昂 （五）學(xué)生質(zhì)疑 研討 １、魯迅對(duì)雪情有獨(dú)鐘《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》都寫了雪地的樂趣。本文又寫了“塑雪羅漢” 場(chǎng)面。體會(huì)融在字里行間的感情。 ２、作者從哪幾方面細(xì)致寫南國(guó)的雪的（①暖國(guó)雨，單調(diào)，反襯。雪花燦 爛⑵直寫雪質(zhì)顏色⑶雪野中花草來襯托雪的美⑷幻想蜂之鬧，寫雪野的生機(jī)勃勃 ３、江南的雪和朔方的雪有什么異同？你更喜歡哪一種雪？ ４、綜觀全文及對(duì)先生的了解，作者感情更傾向于哪一方的雪？ ５、如何理解結(jié)尾句 學(xué)生探討，老師點(diǎn)拔 （１） 誦讀結(jié)尾句 （２） 南北雪聯(lián)結(jié)來寫的用意，“文如其人”這兩種雪使我們想起了哪兩種性格？ （３） 學(xué)生各抒己見 （是對(duì)雪的贊美，也是作者內(nèi)心
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1