【正文】 第一篇：20112012下學(xué)期教研工作總結(jié)東聯(lián)中心校教研工作總結(jié)20112012學(xué)年即將結(jié)束，我鎮(zhèn)教研工作取得了一定的成績(jī)。對(duì)本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、落實(shí)常規(guī)教研管理本期在羅校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，加強(qiáng)了對(duì)各教研組教研活動(dòng)落實(shí)的檢查力度。學(xué)期初，各個(gè)教研組制定的教研計(jì)劃都經(jīng)過(guò)組內(nèi)充分討論、教科室審查、校長(zhǎng)復(fù)查幾個(gè)環(huán)節(jié)。所以制定出來(lái)的計(jì)劃都是切實(shí)可行，都能在實(shí)施在起到實(shí)質(zhì)性的作用。配合教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期每周由教導(dǎo)處組織了好幾次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。檢查內(nèi)容為教師的教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生的作業(yè)為主。在檢查“六認(rèn)真”的同時(shí)，也對(duì)教師的教研活動(dòng)開展進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題由教研組長(zhǎng)及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。堅(jiān)持教師聽(tīng)課公示制度。學(xué)校要求教師必須聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)交流的目的。對(duì)教師的聽(tīng)課進(jìn)行每月登記公示制度。對(duì)中層干部、校級(jí)干部也同樣進(jìn)行公示。結(jié)合我縣“一校一品”的特色教育，加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理。在“創(chuàng)特”中，積極開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推廣學(xué)校大課間活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。并注意安全教育，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦數(shù)期黑板報(bào)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽都比較成功，書法組、體育組、音樂(lè)組等興趣小組的活動(dòng)也開展得有聲有色。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。抓好了理、化實(shí)驗(yàn)工作，保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。加大圖書室的管理、開放力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外文學(xué)名著的閱讀，使學(xué)生不斷擴(kuò)大了知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。二、抓教研，促進(jìn)質(zhì)量的提高抓好繼續(xù)教育。繼續(xù)組織教師參加繼續(xù)教育，我鎮(zhèn)教參加2011遠(yuǎn)程教育全員培訓(xùn)，合格率達(dá)到100%。教師自學(xué)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、優(yōu)秀的教育刊物和教育論著，課標(biāo)解讀、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)資料，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，豐厚教師文化底蘊(yùn)。充分發(fā)揮集體備課組的作用。采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，教研組、同組課任教師互談互評(píng)，相互借鑒，做好個(gè)人備課。本期理化組、英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)開展特別好，得到校長(zhǎng)的肯定。公開課教學(xué)。各教研組精心組織好本組學(xué)科教師開展公開課、匯報(bào)課活動(dòng)。公開課，課前能集體備課，課后認(rèn)真分析、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽(tīng)課后認(rèn)真參加討論，做好評(píng)課工作，寫出聽(tīng)課感受。每次公開課都做好、上課、評(píng)課工作，并做好教研組活動(dòng)記錄。三、本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)教研氣氛不夠濃郁，教學(xué)行為習(xí)慣還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。東聯(lián)鎮(zhèn)中心校2012年7月第二篇：2012下學(xué)期教研工作總結(jié)遼河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研工作總結(jié)2012——2013學(xué)第二學(xué)期一學(xué)期來(lái)，教研工作在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，做了大量工作，取得顯著的成績(jī)。我們?cè)诠ぷ髑罢J(rèn)真謀劃，在工作中注意反思，在工作后進(jìn)行階段性的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的主要工作及所取得經(jīng)驗(yàn)與反思總結(jié)如下：一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化工作和服務(wù)形象教研員是教研工作的執(zhí)行者和指導(dǎo)者，因此加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化工作作風(fēng)和服務(wù)形象，勢(shì)在必行。教研員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)研究工作的指導(dǎo)，促進(jìn)多樣化教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用；堅(jiān)持以人為本的思想，尊重教師的勞動(dòng)，與教師建立平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系，善于同教師一起總結(jié)、提煉和推廣有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此我們高度重視教研員隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期每周一由李凡主任對(duì)教研員進(jìn)行業(yè)務(wù)和素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成一支適應(yīng)課改需要的教研員隊(duì)伍。二、抓好常規(guī)管理，提高課堂的教學(xué)效率3月份，進(jìn)修學(xué)校共進(jìn)入11所中小學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課。相關(guān)教研員在聶校長(zhǎng)和李主任的帶領(lǐng)下走進(jìn)學(xué)校，走入班級(jí)通過(guò)分別聽(tīng)課、分頭評(píng)課、集中研討、現(xiàn)場(chǎng)研究對(duì)策為教師排憂解難，提出建議并及時(shí)傳遞教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和信息，為教師提供更多的、有實(shí)效的服務(wù)和專題教研指導(dǎo)：從課堂入手，讓學(xué)生在啟發(fā)式教法中思維，在多邊合作的學(xué)法中探究，在豐富多彩的活動(dòng)中提升。激發(fā)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用；促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量。三、研究課堂教學(xué)，探索教學(xué)的新模式課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)作技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。但當(dāng)前，課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是，由于對(duì)新課程理念理解、領(lǐng)會(huì)不到位，以及由于實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象——特別是令老師和學(xué)生都頭痛的作文。所以說(shuō)，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的根本要求。為此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期搞情景作文和興趣作文的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究作文教學(xué)。采取走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)，用實(shí)際的原則具體做法如下：（一）、外出學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年3月13日參加人員：進(jìn)修學(xué)校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計(jì)41人。3：地點(diǎn)：四平迎賓小學(xué)具體內(nèi)容：（1）、作課教師課型年級(jí)課題張秀芝作文指導(dǎo)課六年《 老師的故事》陳娜作文講評(píng)課五年《寒假趣事》（2）、小結(jié)：四平迎賓小學(xué)為我區(qū)上了兩節(jié)原汁原味的兩節(jié)作文課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教者的授課都能以啟發(fā)、引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志、人格、技能等能力，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰、點(diǎn)撥到位。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。（二）、區(qū)內(nèi)座談2012年3月19日結(jié)合聽(tīng)課內(nèi)容舉行區(qū)內(nèi)教學(xué)座談。聶校長(zhǎng)對(duì)區(qū)內(nèi)一小、二小、三小聽(tīng)課教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員也參加了座談，聶校長(zhǎng)說(shuō)：“在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)該重視情境教學(xué)，在具體的場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生寫作興趣中她建議：教給觀察法、舉一反三。指導(dǎo)從說(shuō)到寫、降低難度。教給修改方法、培養(yǎng)習(xí)慣。重視講評(píng)藝術(shù)、激發(fā)興趣。在具體上課時(shí)她建議：重視作文的生成過(guò)程。重視作文寫法指導(dǎo)。最后強(qiáng)調(diào)寫好作文必須注重寫作素材積累。只要多閱讀多積累、作文就不苦不難了。最后聶校長(zhǎng)布置下一步任務(wù)：一小六年作文指導(dǎo)講評(píng)課，二小五年作文指導(dǎo)講評(píng)課，三小三、四年作文指導(dǎo)講評(píng)課。（三）、區(qū)內(nèi)觀摩4月25日——27日舉辦了小學(xué)作文教學(xué)觀摩課活動(dòng)。分別在遼河區(qū)一、二、三小拉開了帷幕。出席本次會(huì)議的有進(jìn)修學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員；一、二、三小主要領(lǐng)導(dǎo)；以及相關(guān)教師共計(jì)190余人參加了本次活動(dòng)。此次作課教師分別為一小孫萬(wàn)紅和鄭金影；二小趙春艷和陳永剛；三小郭麗軍和趙鑫鑫。他們通過(guò)學(xué)生游戲，運(yùn)用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設(shè)意境，由淺入深的引導(dǎo)；完全落實(shí)了學(xué)、練結(jié)合的規(guī)律，從教材中汲取營(yíng)養(yǎng)成為有源之水，有本之木。三節(jié)作文