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1812平行四邊形的判定教案(已修改)

2025-10-30 12:53 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇: 平行四邊形的判定 肇慶第一中學(xué) 授課教師:彭潔鋒教材:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo):(1)經(jīng)歷平行四邊形判定定理的猜想與證明過(guò)程,體會(huì)類比思想及探究圖形判定的一般思路。(2)掌握平行四邊形的四個(gè)判定定理,能根據(jù)不同條件靈活選取適當(dāng)?shù)呐卸ǘɡ磉M(jìn)地推理論證。二、教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形判定方法的探究、運(yùn)用以及平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)平行四邊形判定方法的證明以及平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)用。三、教學(xué)方法與手段運(yùn)用類比的方法,通過(guò)學(xué)生的合作探究,得出平行四邊形的三個(gè)判定方法。通過(guò)類比、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和推理能力。在運(yùn)用平行四邊形的判定方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和推理論證的表達(dá)能力。部分平行四邊形的問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為三角形的問(wèn)題,滲透化歸思想。四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一:情境引入 在實(shí)驗(yàn)室有一塊平行四邊形的玻璃被打破了一角,如何畫(huà)出原來(lái)平行四邊形的大小?你們有什么方法。活動(dòng)二:課前導(dǎo)入1.平行四邊形的定義是什么?它有什么作用? 2.平行四邊形還有哪些性質(zhì)?3.上一章,我們學(xué)過(guò)逆命題,原命題正確,逆命題一定正確嗎? 4.在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我們學(xué)過(guò)勾股定理和它的逆定理,還有什么內(nèi)容是跟互逆命題有關(guān)的?5.下列四邊形中你如何判斷它是否平行四邊形?活動(dòng)三:經(jīng)驗(yàn)類比,提出猜想用多媒體軟件《幾何畫(huà)板》展示平行四邊形的一些性質(zhì)。,有什么樣的猜想? ,有什么樣的猜想? ,有什么樣的猜想?(上述猜想過(guò)程要通過(guò)量度學(xué)案上這三個(gè)四邊形,證實(shí)猜想的可能性)。活動(dòng)四:理性思考,證明定理 ? 投影給出三個(gè)逆命題的幾何語(yǔ)言及圖形。各小組同學(xué)一起討論下三種命題的證明過(guò)程。,針對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)講?;顒?dòng)五:運(yùn)用定理,解決問(wèn)題?并說(shuō)出你的依據(jù).B 176。176。176。,AB=DC=EF,AD=BC,DE=CF,圖中有哪些互相平行的線段? 為什么?ADE,對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,下列條件不可以判定這個(gè)四邊形是平行四邊形的是()A.AB//DC,AD//BC =DC,AD=BC =CO,BO=DO D.∠A=∠B,∠C=∠B 4.例題講解例1 如圖,在□ABCD中,E,F(xiàn)分別是AB,CD的中點(diǎn),求證:四邊形AECF是平行四邊形。BEFADC變式1:如圖,平行四邊形ABCD的對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O,E、F是AC上的點(diǎn),且AE=CF,求證:四邊形BFDE是平行四邊形。變式2:如圖,在□ ABCD中,E,F分別是AB,CD的延長(zhǎng)線(或反向延長(zhǎng)線)上一點(diǎn)且AE=CF,求證:四邊形AECF是平行四邊形。例2 如圖,平行四邊形ABCD的對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O,E,F(xiàn)為AO,CO的中點(diǎn),求證:四邊形BFDE是平行四邊形.BAEDOFC變式1:由例題中的特殊點(diǎn)E、F推廣到較一般的,若AE=CF,結(jié)論有改變嗎?為什么?BAEDOF變式 1 圖C變式2:若E、F移至OA、OC的延長(zhǎng)線上,且AE=CF,結(jié)論有改變嗎?為什么?BEADOCF變式 2 圖變式3:若E、F、G、H分別為AO、CO、BO、DO的中點(diǎn),四邊形EGFH為ADE平行四邊形嗎?為什么?GBOHF變式 3
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