【正文】 第一篇：課改演講稿1課改演說(shuō)稿尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家，下午好！今天很榮幸站在這里和各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享我上學(xué)期進(jìn)行課改期間的一點(diǎn)心得，希望同事們對(duì)我的淺見(jiàn)能多多指教。言歸正傳：下面我將從三個(gè)方面分別介紹我的課改工作一． 前期工作做學(xué)生的思想工作在開(kāi)始著手課改前，我收集了一些調(diào)查，關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的調(diào)查，感受到學(xué)生大部分對(duì)現(xiàn)在的課堂都覺(jué)得有些無(wú)聊，上課也經(jīng)常會(huì)走神，如果可以自由點(diǎn)就好了。借此，我為班上的學(xué)生召開(kāi)了一次主題班會(huì)，以鼓勵(lì)學(xué)生改變，至于改變的方式，我介紹了杜郎口教學(xué)，使部分學(xué)生產(chǎn)生共鳴。而后向?qū)W生介紹：做這些事情，需要什么樣的能力，需要什么樣的心理素質(zhì)。進(jìn)一步幫學(xué)生明確他們要怎樣做。二． 輔助工作組建小組小組的形成，我堅(jiān)持以好，中，差各兩人的原則進(jìn)行安排和調(diào)位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組建立，起名，包括組隊(duì)的管理和競(jìng)爭(zhēng)。我個(gè)人認(rèn)為要一個(gè)學(xué)生愛(ài)自己班級(jí)不容易，但是要他愛(ài)自己的小組卻很容易，因?yàn)槿松?，事事（紀(jì)律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生）與身邊的人相關(guān)聯(lián)。如果每個(gè)人都很愛(ài)自己的小組，那不就是愛(ài)自己的班級(jí)了嗎？所以無(wú)論從哪方面，小組的建立必不可少。三． 課堂應(yīng)用——四步驟（1）預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從知識(shí)方面講，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)第二天所要學(xué)的新課有所了解，做到心中有數(shù)；從能力方面講，可以增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)能力，也就提升了他們的閱讀理解能力。有人說(shuō)，預(yù)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的探究能力，我個(gè)人堅(jiān)持認(rèn)為：如果單純的看課本預(yù)習(xí)，可能會(huì)影響學(xué)生的探究能力，可是配有學(xué)案的使用，學(xué)生的探究能力不但不會(huì)下降反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反問(wèn)，思考能力。（2）討論討論，目的有兩個(gè)：一。對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的困惑由小組通過(guò)共同探討來(lái)完成，以使學(xué)生在學(xué)生上有成就感，因不同的人的理解程度不同，有些問(wèn)題或許有些成績(jī)好的學(xué)生沒(méi)想到，成績(jī)稍弱的學(xué)生想到了。二。對(duì)學(xué)生個(gè)人的能力的提升，只有與他人交流，才會(huì)讓學(xué)生感悟到真理來(lái)源于不斷的實(shí)踐，也逐步認(rèn)識(shí)到如何與人交流（3）展示展示，分成兩個(gè)環(huán)節(jié)。一部分是黑板板書(shū)，開(kāi)始時(shí)是我?guī)蛯W(xué)生畫(huà)好圖形，讓學(xué)生直接填空，漸漸地，我把權(quán)力全部放還給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們做的也很好，而且還會(huì)為某個(gè)字而在意。另一部分是講解。這部分對(duì)講解者和聽(tīng)者都要求極高。講解的同學(xué)：要克服害羞，緊張的心理，站到講臺(tái)，要思路清晰，聲音洪亮的講解給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)者，要像適應(yīng)新老師一樣去適應(yīng)同學(xué)，并且從中找出自己的問(wèn)題，判斷講解者的正誤性。當(dāng)然，展示部分，也是課堂最重要的部分，此時(shí)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生扭扭捏捏，說(shuō)了半天不知所云，講得很慢，重復(fù)性很多……如果此時(shí)，老師按耐不住，就一定會(huì)說(shuō)：“你下去吧，我來(lái)！”那么，此時(shí)，將前功盡棄！不但打擊了學(xué)生的積極性，也使自己?jiǎn)适Я死^續(xù)實(shí)施的動(dòng)力。此時(shí)的老師需要八個(gè)字：學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)等待?。?）總結(jié)在總結(jié)時(shí)，我之前總是一節(jié)課上完再總結(jié)，慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)很多時(shí)候很難理解，所以我轉(zhuǎn)換了時(shí)間，就在學(xué)生講解一題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)后，只要我認(rèn)為不妥，或者還有含糊之處，我便即時(shí)講解，總結(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的課改，我的感悟是：不是所有的課題都適合讓學(xué)生自己講，但是所有的課型，課題都可以選擇用學(xué)案來(lái)做輔助工具。期盼有一天：從上到下，人人參與，集體課改。無(wú)論改成什么樣的課，只要能夠讓我們的學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高能力，我都大力支持，并努力實(shí)施。第二篇：課改演講稿課改演講稿如火的青春渴望個(gè)性的張揚(yáng)，渴望擁有自己的一片天空，面對(duì)滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開(kāi)了一片新的天地。從死氣沉沉的問(wèn)答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨，從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開(kāi)放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑，從書(shū)山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開(kāi)了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖，滋潤(rùn)了我們干涸的心田?；顒?dòng)單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個(gè)人在講臺(tái)前唱獨(dú)角戲，同學(xué)們?cè)谙旅婺芈?tīng)，機(jī)械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動(dòng)質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識(shí)掌握不牢固，成績(jī)得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在