課改演講稿1(存儲版)
【正文】 的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進步。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。終于通過一輪一輪的公開課、推門課、集體評課，讓我對我校的課改模式有了初步的了解與體會。教學方法是為教學目的服務的。三、努力激發(fā)和保護學生學習的興趣，創(chuàng)設教學的真實情境，有經歷才有效率興趣是最好的老師。使學生們不知不覺中就掌握了等很多實用句型。教師以身作則就像春雨潤物一樣起著細微的、不易察覺的耳濡目染、潛移默化的作用。學生在合作討論中思維活躍，發(fā)言積極。具體到每節(jié)課堂上，必須有一定的達標練習時間，并要及時反饋達標訓練情況，掌握學情，有效地減輕了學生的課外負擔。一定得對本節(jié)課的知識做好拓展延伸，為學生的發(fā)展搭建一個更為廣闊的平臺。堅持課改不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。其次，我緊抓課改的綱領——導學案。課后也不再像以前一樣上完就萬事大吉，而是對導學案進行再研究、再補充、再完善，不斷提高導學案的質量，為自己的教學實踐積累寶貴的經驗，同時也促進自身素質的提高。我慶幸我們參與了課改，體驗了課改帶給我們的一切感。課前老師們集體備課，研討每課的教學重點，以及對應的解決方案?？吹剿麄儌€個躍躍欲試，我趁熱打鐵，在課堂上行動起來，走出課改的第一步?？傊?，在課改理念的指導下，通過構建高效課堂教學中的這些嘗試，我收獲很大。檢測學生學習是否達標的方式有多種，可以讓學生作題，可以進行提問，可以讓學生進行活動，通過這種課堂達標的引入也能給學生的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學習中的漏洞。維護集體的團結精神等。因此，在課堂教學中，教師對學生的發(fā)言應注意抓住評價的時機，該及時鼓勵的就毫不遲疑，不宜立即評判的就不能過早定論。要求學生學生坐如鐘，那么老師就要站如松。例如：在教授三年級go shopping一課時，我在桌子上放了一些物品，給了學生們一個購物筐，就讓學生自己去詢問價格去交易。但是任何一種教學方式都不可能是萬能的，要正確認識多媒體的作用，把它和常規(guī)教學手段緊密結合，圍繞教學目的、教學內容進行使用多媒體的選擇和安排，體現(xiàn)一定的目的性。與其如此，還不如大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中事件、場景、材料來教學，走進學生的生活世界。呀！全班的學生都被分成一組一組的了，每一組還有很特別的小組名稱與口號呢！我就像是劉姥姥進大觀園，鄉(xiāng)下姑娘進城一樣。堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事。我們比以前更加認真聽講，比以前更認真思考?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾裕瑘F結就是力量。所以，我想課改能夠給我們這個機會。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭辨，從死記硬背的機械訓練到開放互動的交流、質疑，從書山題海的作業(yè)到趣味橫生的導學案，活動單教學如一縷春風，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學模式的變革猶如一場久違的甘霖，滋潤了我們干涸的心田。當然，展示部分，也是課堂最重要的部分，此時，對老師來說也是極大的挑戰(zhàn)。對個人學習的困惑由小組通過共同探討來完成，以使學生在學生上有成就感，因不同的人的理解程度不同，有些問題或許有些成績好的學生沒想到，成績稍弱的學生想到了。進一步幫學生明確他們要怎樣做。而后向學生介紹：做這些事情，需要什么樣的能力，需要什么樣的心理素質。（2）討論討論，目的有兩個：一。聽者，要像適應新老師一樣去適應同學，并且從中找出自己的問題，判斷講解者的正誤性。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學子打開了一片新的天地。日復一日，年復一年。但是，在這個弱肉強食的社會，當你的父親不是李剛，你的家族不是大財團，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團。無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同
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