課改演講稿1(存儲(chǔ)版)
【正文】 的走課改之路，在實(shí)踐中摸索，在摸索中進(jìn)步。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。終于通過(guò)一輪一輪的公開課、推門課、集體評(píng)課，讓我對(duì)我校的課改模式有了初步的了解與體會(huì)。教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。三、努力激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的真實(shí)情境，有經(jīng)歷才有效率興趣是最好的老師。使學(xué)生們不知不覺中就掌握了等很多實(shí)用句型。教師以身作則就像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易察覺的耳濡目染、潛移默化的作用。學(xué)生在合作討論中思維活躍，發(fā)言積極。具體到每節(jié)課堂上，必須有一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間，并要及時(shí)反饋達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情，有效地減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。一定得對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做好拓展延伸，為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。堅(jiān)持課改不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。其次，我緊抓課改的綱領(lǐng)——導(dǎo)學(xué)案。課后也不再像以前一樣上完就萬(wàn)事大吉，而是對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再研究、再補(bǔ)充、再完善，不斷提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，為自己的教學(xué)實(shí)踐積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。我慶幸我們參與了課改，體驗(yàn)了課改帶給我們的一切感。課前老師們集體備課，研討每課的教學(xué)重點(diǎn)，以及對(duì)應(yīng)的解決方案。看到他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁熱打鐵，在課堂上行動(dòng)起來(lái)，走出課改的第一步?？傊?，在課改理念的指導(dǎo)下，通過(guò)構(gòu)建高效課堂教學(xué)中的這些嘗試，我收獲很大。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)的方式有多種，可以讓學(xué)生作題，可以進(jìn)行提問，可以讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)這種課堂達(dá)標(biāo)的引入也能給學(xué)生的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞。維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)精神等。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。要求學(xué)生學(xué)生坐如鐘，那么老師就要站如松。例如：在教授三年級(jí)go shopping一課時(shí)，我在桌子上放了一些物品，給了學(xué)生們一個(gè)購(gòu)物筐，就讓學(xué)生自己去詢問價(jià)格去交易。但是任何一種教學(xué)方式都不可能是萬(wàn)能的，要正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用，把它和常規(guī)教學(xué)手段緊密結(jié)合，圍繞教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行使用多媒體的選擇和安排，體現(xiàn)一定的目的性。與其如此，還不如大膽刪去一些難度大、學(xué)生接受不了的內(nèi)容，或者用相對(duì)簡(jiǎn)單的材料來(lái)替換，或者用學(xué)生熟悉的生活中事件、場(chǎng)景、材料來(lái)教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的生活世界。呀！全班的學(xué)生都被分成一組一組的了，每一組還有很特別的小組名稱與口號(hào)呢！我就像是劉姥姥進(jìn)大觀園，鄉(xiāng)下姑娘進(jìn)城一樣。堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事。我們比以前更加認(rèn)真聽講，比以前更認(rèn)真思考?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾?，團(tuán)結(jié)就是力量。所以，我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。成績(jī)是越來(lái)越差，到考試之前，就愛臨時(shí)抱佛腳，但是效果很差。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨，從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑，從書山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。當(dāng)然，展示部分，也是課堂最重要的部分，此時(shí)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是極大的挑戰(zhàn)。對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的困惑由小組通過(guò)共同探討來(lái)完成，以使學(xué)生在學(xué)生上有成就感，因不同的人的理解程度不同，有些問題或許有些成績(jī)好的學(xué)生沒想到，成績(jī)稍弱的學(xué)生想到了。進(jìn)一步幫學(xué)生明確他們要怎樣做。而后向?qū)W生介紹：做這些事情，需要什么樣的能力，需要什么樣的心理素質(zhì)。（2）討論討論，目的有兩個(gè)：一。聽者，要像適應(yīng)新老師一樣去適應(yīng)同學(xué)，并且從中找出自己的問題，判斷講解者的正誤性。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開了一片新的天地。日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財(cái)團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。我還記得愛國(guó)者的董事長(zhǎng)馮軍說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們?cè)趪?guó)際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因?yàn)槲覀儾粫?huì)抱團(tuán)。無(wú)論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同
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