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正文內(nèi)容

課改演講稿1(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 的走課改之路,在實(shí)踐中摸索,在摸索中進(jìn)步。課改不是洪水猛獸,也不是刀山火海,沒必要如臨大敵退避三舍,不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談,更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水,需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣,雷厲風(fēng)行的果斷,愈挫愈勇的堅(jiān)韌,精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。終于通過(guò)一輪一輪的公開課、推門課、集體評(píng)課,讓我對(duì)我校的課改模式有了初步的了解與體會(huì)。教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。三、努力激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的真實(shí)情境,有經(jīng)歷才有效率興趣是最好的老師。使學(xué)生們不知不覺中就掌握了等很多實(shí)用句型。教師以身作則就像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易察覺的耳濡目染、潛移默化的作用。學(xué)生在合作討論中思維活躍,發(fā)言積極。具體到每節(jié)課堂上,必須有一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間,并要及時(shí)反饋達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況,掌握學(xué)情,有效地減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。一定得對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做好拓展延伸,為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。堅(jiān)持課改不是件一帆風(fēng)順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動(dòng)去嘗試,就一定會(huì)有成效。其次,我緊抓課改的綱領(lǐng)——導(dǎo)學(xué)案。課后也不再像以前一樣上完就萬(wàn)事大吉,而是對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再研究、再補(bǔ)充、再完善,不斷提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量,為自己的教學(xué)實(shí)踐積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。我慶幸我們參與了課改,體驗(yàn)了課改帶給我們的一切感。課前老師們集體備課,研討每課的教學(xué)重點(diǎn),以及對(duì)應(yīng)的解決方案。看到他們個(gè)個(gè)躍躍欲試,我趁熱打鐵,在課堂上行動(dòng)起來(lái),走出課改的第一步??傊?,在課改理念的指導(dǎo)下,通過(guò)構(gòu)建高效課堂教學(xué)中的這些嘗試,我收獲很大。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)的方式有多種,可以讓學(xué)生作題,可以進(jìn)行提問,可以讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)這種課堂達(dá)標(biāo)的引入也能給學(xué)生的反思提供依據(jù),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞。維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)精神等。因此,在課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑,不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。要求學(xué)生學(xué)生坐如鐘,那么老師就要站如松。例如:在教授三年級(jí)go shopping一課時(shí),我在桌子上放了一些物品,給了學(xué)生們一個(gè)購(gòu)物筐,就讓學(xué)生自己去詢問價(jià)格去交易。但是任何一種教學(xué)方式都不可能是萬(wàn)能的,要正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用,把它和常規(guī)教學(xué)手段緊密結(jié)合,圍繞教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行使用多媒體的選擇和安排,體現(xiàn)一定的目的性。與其如此,還不如大膽刪去一些難度大、學(xué)生接受不了的內(nèi)容,或者用相對(duì)簡(jiǎn)單的材料來(lái)替換,或者用學(xué)生熟悉的生活中事件、場(chǎng)景、材料來(lái)教學(xué),走進(jìn)學(xué)生的生活世界。呀!全班的學(xué)生都被分成一組一組的了,每一組還有很特別的小組名稱與口號(hào)呢!我就像是劉姥姥進(jìn)大觀園,鄉(xiāng)下姑娘進(jìn)城一樣。堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔,投身課改人沉醉”的信念。學(xué)生們“活”起來(lái)了,課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛:他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事。我們比以前更加認(rèn)真聽講,比以前更認(rèn)真思考?!蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾?,團(tuán)結(jié)就是力量。所以,我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。成績(jī)是越來(lái)越差,到考試之前,就愛臨時(shí)抱佛腳,但是效果很差。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨,從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑,從書山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案,活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng),告別了枯燥,打破了沉悶;如一把鑰匙,打開了禁錮我們思維的枷鎖;課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖,滋潤(rùn)了我們干涸的心田。當(dāng)然,展示部分,也是課堂最重要的部分,此時(shí),對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是極大的挑戰(zhàn)。對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的困惑由小組通過(guò)共同探討來(lái)完成,以使學(xué)生在學(xué)生上有成就感,因不同的人的理解程度不同,有些問題或許有些成績(jī)好的學(xué)生沒想到,成績(jī)稍弱的學(xué)生想到了。進(jìn)一步幫學(xué)生明確他們要怎樣做。而后向?qū)W生介紹:做這些事情,需要什么樣的能力,需要什么樣的心理素質(zhì)。(2)討論討論,目的有兩個(gè):一。聽者,要像適應(yīng)新老師一樣去適應(yīng)同學(xué),并且從中找出自己的問題,判斷講解者的正誤性。春意勃發(fā)的春季,課改之花在涇苑絢麗綻放,為莘莘學(xué)子打開了一片新的天地。日復(fù)一日,年復(fù)一年。但是,在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),當(dāng)你的父親不是李剛,你的家族不是大財(cái)團(tuán),你又能怎樣,你只有靠自己的社交能力。我還記得愛國(guó)者的董事長(zhǎng)馮軍說(shuō)過(guò):“中國(guó)人商人,不比猶太人差,我們很聰明,但是為什么我們?cè)趪?guó)際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢,因?yàn)槲覀儾粫?huì)抱團(tuán)。無(wú)論在課上還是在課后,我們相互幫助,共同
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