蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元分析(已修改)
2025-10-30 12:33 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元分析語(yǔ)文學(xué)科 五年級(jí)第九冊(cè)第 二單元單元分析教材分析：第二組課文與課文之間的關(guān)系就比較密切了，第二組課文可以按照主題的樣式進(jìn)行教學(xué)?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》這篇課文是一個(gè)號(hào)召：讓我們一起去打開大自然綠色的課本；《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文給我們講述了一個(gè)打開大自然綠色課本的例子：法布爾的故事；《變色龍》這篇課文給我們講述的是觀察變色龍變色的經(jīng)過；《金蟬脫殼》講述的是作者觀察蟬脫殼的一個(gè)過程?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》這是一首寫得很是意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)歌。詩(shī)歌語(yǔ)言歡快，內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一首好詩(shī)！不過，要把這首詩(shī)歌教好倒要花上一番功夫。因?yàn)檫@首詩(shī)和古詩(shī)又不一樣。教這首詩(shī)歌還是要從詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，從詩(shī)歌語(yǔ)言背后的意蘊(yùn)入手?！堆b滿昆蟲的口袋》寫的是法布爾小時(shí)候的事情。但是，作品中將父母作為與法布爾相對(duì)立的角色描寫我覺得有些不妥當(dāng)，是不是法布爾的父母真的是這樣？《變色龍》一文寫了可愛而又迷人的變色龍。相信學(xué)生在初次讀這篇課文的時(shí)候是充滿興趣的，但是，當(dāng)教學(xué)在教學(xué)這篇課文的時(shí)候?qū)W生可能就沒有那么大的興致了？教師應(yīng)該從學(xué)生的興致所在入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)?？纯醋髡呤窃趺磳懙??！督鹣s脫殼》一文寫得也是極其生動(dòng)的，作者把金蟬脫殼的整個(gè)過程寫出來(lái)了，很是吸引人。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字入手看學(xué)生的表達(dá)?，F(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)過多的是對(duì)教材人文體驗(yàn)，但是，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根。我要多做一些關(guān)于語(yǔ)言文字訓(xùn)練的課例。習(xí)作2是作者觀察一種小動(dòng)物然后寫下來(lái)，在這里，教材的要求更為明確了，要求學(xué)生“先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接?！毕袢绱嗽敱M的作文寫作要求是很難看到的。練習(xí)2的語(yǔ)文與生活主要是歇后語(yǔ)的練習(xí)。首先是歇后語(yǔ)的積累，其次是歇后語(yǔ)的運(yùn)用。讀書與積累的內(nèi)容是三條關(guān)于觀察的格言。其實(shí)，這三條格言可以放在本組教學(xué)之前進(jìn)行教學(xué)。想想說說是想象補(bǔ)充畫面然后再說一說。通過前一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面又得到了訓(xùn)練和積累。上一個(gè)單元的現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)無(wú)不表達(dá)出作者的情感、氣節(jié)。而兩篇寫人的文章使學(xué)生對(duì)根據(jù)人物言行，探知人物心理的寫作手法有了較系統(tǒng)而又感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想主題都有了一定程度的了解和掌握，為本單元的學(xué)習(xí)打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們?cè)谇皫變?cè)教材中，都接觸過大量的寫人的文章。文章內(nèi)容雖然不一樣，呈現(xiàn)的人物的個(gè)性不一樣，但是在寫作手法上頗多相似之11集方圓之慧筑幸福之洲 處，因此，也為本單元的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的習(xí)作應(yīng)該不難，但要組織好學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待，切忌在場(chǎng)面描寫時(shí)面面俱到。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。、比喻等修辭手法。、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。感受現(xiàn)代詩(shī)歌對(duì)仗工整，音律節(jié)奏明快優(yōu)美的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、探索大自然。，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。教學(xué)難點(diǎn): ，憑借具體的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。,了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。學(xué)習(xí)課文的寫作順序。課時(shí)安排：《去打開大自然的課本》2課時(shí) 《裝滿昆蟲的衣袋》2課時(shí) 《變色龍》2課時(shí) 《金蟬脫殼》2課時(shí) 《習(xí)作2》2課時(shí) 《練習(xí)2》3課時(shí)集方圓之慧筑幸福之洲第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第二單元分析第二單元單元分析單元主題：奇觀教學(xué)內(nèi)容與分析：本單元以“奇觀”為主題，一共安排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文，一個(gè)“語(yǔ)文天地”。旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，文體包括說明文、古文和散文?！堆鹏敳夭即髰{谷》建議充分利用課后思考題，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文后對(duì)大峽谷的印象，然后再讓學(xué)生細(xì)讀文章，自讀自悟并作批注。在小組合作的基礎(chǔ)上做全班交流，體會(huì)到大峽谷的神奇?？梢越Y(jié)合“拓展閱讀”的《海市》和“語(yǔ)文天地”的“初顯身手”進(jìn)行說與寫的聯(lián)系，編寫探險(xiǎn)故事?！墩憬薄方ㄗh在反復(fù)誦讀的過程中充分想象、感受錢塘江大潮的雄偉壯麗，感受文中詞語(yǔ)、句子的精確、美妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言和修辭方法所帶來(lái)的表現(xiàn)力和感染力。比較《浙江潮》和《觀潮》兩篇課文的異同?！都t樹林》為略讀課文，在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方法。建議繼續(xù)應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組的14個(gè)生字，積累課后“日積月累”中的詞語(yǔ)并結(jié)合上下文理解。能正確、流利地朗讀課文，從中感悟作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛。背誦《浙江潮》。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜尋能再現(xiàn)大自然奇觀的資料，向別人介紹。在編寫探險(xiǎn)故事的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力。利用“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，正確評(píng)價(jià)自己，如何發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，找到改進(jìn)的方法。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高可內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。繼續(xù)進(jìn)行“提綱筆記”的練習(xí)。教學(xué)中難點(diǎn)：目標(biāo)2/3/4課時(shí)安排：11－12課時(shí)第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分
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