【正文】 第一篇：第六課 黃河之水天上來(教案)九年級上冊漢語普通班第六課 黃河之水天上來 第一課時 講解詞語 上課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚 繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。重點：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學(xué)生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。：如果, 是否, 即使, 假設(shè) ◆倘若有機會，我會來看你的。: 使相似,比喻，當(dāng)作。◆他把他的書比作他的朋友。：獨具特別優(yōu)越的天然條件。泛指所處的環(huán)境具有的條件特別好?！袅己玫牡乩憝h(huán)境，便利的交通條件，為企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造了得天獨厚的環(huán)境。: 阻攔。阻斷?！敉ㄟ^這種方法，你將攔截大量垃圾郵件。：疾馳, 飛奔?！粼诒简v不息的時間長河里，你是獨一無二的。：地震發(fā)生時大地顫動，山河搖擺。亦形容聲勢浩大或斗爭激烈?！舾惺苤愕拿恳粋€細微動作，心中地動山搖。: 一圈圈向上飄起，環(huán)繞?！糇尶澙@在你四周的都是愛你和鼓舞你的人。: 狹小；窄?。ǘ嘤糜谛稳菁毿〉拈L條的物品、景物等）◆我必須和另外三個人公用我的辦公室，所以我們的空間很狹窄。: 形容聲音很大，耳朵都快震聾了?！裟鞘且宦曊鸲@的爆炸，實在是太近了。: 水向四處漫流◆長江泛濫平原是世界上最重要的濕地之一。: 把事情記錄下來◆我的想法是他們應(yīng)把所做的事記載下來。: 無處安身，到處流浪?！粽畱?yīng)該幫助那些流離失所的人。: 辛苦；勞累?！暨@是一件吃力的工作。: 強硬，生硬?！羲欠浅杂驳?，但他從未放棄。: 振作、旺盛的樣子?！裟銜Χ稊\，更有吸引力，更受歡迎。: 大聲說出, 叫喊, 喧鬧 ◆他坐著聽那些可怕的發(fā)動機的轟鳴。: 指短暫而頻繁的振動 ◆他使我的心顫動，點醒我的生活。:無影無蹤?！粑以鹤永镎宜?，但他蹤跡皆無。：歡騰，激動?！暨@是一個盛大的節(jié)日，全世界都在沸騰。作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。第二課時 閱讀理解課文 上課時間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：對學(xué)生進進行保護生態(tài)環(huán)境的教育。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。？ “地上河”？“快入海時已顯得吃力”是什么意思？ ？ 串講課文（第1自然段）介紹黃河的長度，黃河流域面積等。（第2～3自然段）介紹了在青藏和黃土高原的交界出，黃河飛奔而下。這一段修理電站提供了很好的條件。（第4自然段）介紹黃河中游，兩岸山峰直立，狹窄水急，形成了許多奇異的景觀，這些景觀成為著名的旅游景點了。（第5自然段）講述了黃河下游為什么成為“地上河”。（第6自然段）講述了黃河流過九個省，區(qū)，流入渤海。（第7自然段）黃河無私地滋潤著兩岸土地養(yǎng)育著中華民族，人們把他成為“母親河”。作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。課后反思：第三課時 深化課文學(xué)習(xí)上課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握重點詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用《倘若??便，?..等?.，竟然?.，從此》重點句型造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進進行保護生態(tài)環(huán)境的教育。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學(xué)生多造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，示范法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學(xué)生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。1．《倘若??便?.》前一句提出一個假設(shè)條件，后一句表示這個條件實現(xiàn)后將產(chǎn)生的結(jié)果。1)倘若你不斷努力，學(xué)習(xí)就不可能有進步。2．《??等??》表示列舉未盡。1)校運會進行了田徑，游泳，求類等項目的比賽。歸納課文的結(jié)構(gòu)黃河被譽為中國的“母親河”她像一條巨龍，奔騰萬里，創(chuàng)造了中華燦爛的歷史和文化；她像心臟的動脈，源源的不斷，為大地輸送著活力與生機。課后反思： 第四課時 真實交際 上課時間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解練習(xí)題的要求。能力目標(biāo)：學(xué)生能做練習(xí)。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨立性。重點：理解練習(xí)題要求，做好練習(xí)。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學(xué)生都查詞典來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：練習(xí)法，引導(dǎo)法，學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，糾正錯誤。⑤布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②獨立完成練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容 二，語句練習(xí)。（一），看拼音寫漢字。tǎnag倘若 動m224。I脈 lug238。落差 b zōnag蹤跡 記zǎI載 jiān簡便（二），選詞填空。 ：預(yù)習(xí)新課。練習(xí)三，五（一）。課后反思：第五課時 學(xué)習(xí)自讀課文 上課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。能力目標(biāo)：能復(fù)述課文的大意。情感目標(biāo)：給學(xué)生進行愛國主義教育。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 62 62 224。n伴隨 行ch227。ng程 隨著 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題④讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀課文，學(xué)生討論問題。③復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 我的小詞典；歸類于, 把...分等。；結(jié)合在一起, 符合, 前后照應(yīng), 首尾連貫, 團結(jié)一致。；深而幽靜。；頂點, 最高階層, 最高級會議, 最高官階。；各式各樣。；底部,基礎(chǔ),基地,壘,根據(jù)地,本部,基數(shù),(運動)出發(fā)點。；蜿蜒流動, 漫步, 緩慢而彎曲地流動, 漫談。；柱廊, 走廊。；清淡高雅。；炫麗。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。？ ？ ？ 作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。課后反思： 第六課時 口語交際 上課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點詞語 情感目標(biāo)：對學(xué)生進行保護植物教育。重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點：所學(xué)過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句?？谡Z交際一，聽對話，選擇正確答案。 Ｂ通過推測決定結(jié)論（） （） 2．聽短文，選擇正確的答案。 Ｂ新疆面積最大的湖 Ｃ最動人的湖 （） Ｂ每年冬季 Ｃ每年的春季 Ｄ每年的秋季（） Ｂ膽子小Ｃ喜歡嬉戲 Ｄ喜歡鳴叫（）作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思： 第七課時 閱讀理解 伊犁河谷上課時間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。能力目標(biāo)：能復(fù)述閱讀理解的大意。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生多看書。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容七，根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）處可以填入的詞語是：（）Ａ屬于 Ｂ下屬 Ｃ到 D上 （2）處可以填入的詞語是：（）A組成 B構(gòu)成 C組合 D構(gòu)造 （3）處可以填入的詞語是：（）A特點 B特征 C特性 D性質(zhì)（4）處可以填入的詞語是：（）A說起 B作為 C關(guān)于 D對于（5）處可以填入的詞語是：（）A說明 B表述 C表現(xiàn) D表明 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。第八課時 科普閱讀 上課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生多看書。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀 的要求。⑥布置作業(yè)。 ①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容 科普閱讀 參照物 我的小詞典；參考點, 控制點；相對就是一個物質(zhì)或一個整體和另一個物質(zhì)或另一個整體相互比較 ；由低處向高處移動。；不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的屬性，不以人的意志而轉(zhuǎn)移。；多樣, 多數(shù), 重復(fù) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：第二篇：六年級上冊漢語口語教案新疆普通班第一課第一課時口語交際教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點詞語重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點：所學(xué)過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句?？谡Z交際一，聽對話，選擇正確答案。Ｂ不清楚Ｃ很明白Ｄ不太懂（） 艾爾肯很聰明Ｂ他們班同學(xué)很刻苦Ｃ他們班的同學(xué)運氣好Ｄ 漢語口語測試簡單Ｂ繡針是用鐵棒磨得Ｃ每個人都應(yīng)該有愛心Ｄ下功夫?qū)W知識非常重要 二．聽短文，選擇正確的答案。Ｂ繪畫書Ｃ 小說Ｄ人物傳記（）Ｂ一些蟑螂Ｃ一個蝴蝶風(fēng)箏Ｄ裝著書的木箱子（）、多寫Ｂ跑步Ｃ唱歌Ｄ打籃球（）三、口語表達任務(wù)1：搜集一些人物自信堅強的故事。任務(wù)2：說一說這些人物有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。任務(wù)3：說一說我們該怎樣向他們學(xué)習(xí)。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：第二課時閱讀理解自信的力量教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。Ｂ下課Ｃ上課D 放學(xué) B夸獎C表揚D批評 B聽C念D說 B拿C放D擺二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。１.“我”為什么對英語失去了興趣？（）A英語學(xué)起來很簡單B英語讀起來很簡單C感覺英語太難了D英語不需要背 ，幫助“我”的行為？（）A同“我”談心B帶“我”看英語電影C 和“我”一起聽錄音磁帶D跟“我”用英語對話三、怎樣做學(xué)英語會容易些？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：第三課時科普閱讀大雁群為什么排成整齊的隊伍飛行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。思考并回答以下問題？？大雁的飛行隊伍是什么形狀的？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：第二課第一課時口語交際教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點詞語重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點：所學(xué)過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句?？谡Z交際一，聽對話，選擇正確答案。