【正文】 第一篇：淺談小學(xué)低段識(shí)字寫字教學(xué)法淺談小學(xué)低段識(shí)字寫字教學(xué)法摘 要：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一二年級(jí)學(xué)生的階段目標(biāo)為“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約1600個(gè)，會(huì)寫800個(gè)字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；識(shí)字寫字；培養(yǎng)習(xí)慣一、變換形式，貫穿“趣”識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，新課標(biāo)在階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字這樣要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。低年級(jí)學(xué)生注意力薄弱，無意注意占主要優(yōu)勢(shì)，一味地機(jī)械識(shí)字無法吸引學(xué)生的注意力。教師要充分利用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)。，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。充分培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字 樂趣。，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在識(shí)字教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松地識(shí)字呢？這里簡(jiǎn)單介紹猜謎的識(shí)字方法。教師根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識(shí)記字形的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。例如，“一口咬掉牛尾”是“告”，“大口和小口一起回家”是“回”字，“十張口，早就有”是“古”字，“一只手遮著眼”是“看”字，“人在云上走”是“會(huì)”字。而且，我還鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，觀察字謎，展開聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜。當(dāng)學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅，一種學(xué)習(xí)的樂趣。，多一些渠道學(xué)識(shí)字學(xué)生的識(shí)字教學(xué)很難通過40分鐘的課堂教學(xué)來完成任務(wù)，所以建議大家要多渠道的開發(fā)識(shí)字資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分利用課內(nèi)外的一切資源幫助學(xué)生識(shí)字。例如，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫一些器具名稱的卡名，貼在相應(yīng)的實(shí)物上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物識(shí)字；收集學(xué)生吃零食的包裝，認(rèn)識(shí)包裝袋上的漢字；讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，將自己在課外看電視，看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)的字教會(huì)全班同學(xué)；利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開發(fā)識(shí)字課件……這些都是很好的識(shí)字方式，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的識(shí)字效果。二、浸潤(rùn)文化，滲透“理”我們五千年的文明古國(guó)孕育出來的文化根基很深厚，讓學(xué)生能從每一個(gè)漢字的背后理解更多的歷史故事，這不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生種下一棵智慧的種子，讓我們的學(xué)生從小了解中華文化，學(xué)好中華漢字。如，漢字是表意文字，最原始的象形字是用筆畫簡(jiǎn)單的圖形記號(hào)來代替語言中的一個(gè)詞。字的形體結(jié)構(gòu)和造字時(shí)的本義或常用義是一致的，對(duì)于象形字的教學(xué)我們可以充分運(yùn)用象形字還保留實(shí)物形態(tài)表示意思的特點(diǎn)，用圖示法和比較法講解字義鞏固字形，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的教學(xué) 目的。三、重視寫字，體現(xiàn)“美” 寫字能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。低年級(jí)的寫字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。指導(dǎo)學(xué)生寫字要有一個(gè)這樣的過程：觀察—講解—示范—練寫—批改—講評(píng)—書寫—展示。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！闭_的書寫姿勢(shì)要求做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸、眼離書本一尺，胸離桌子一拳，寫字時(shí)要求身正、肩平、足安。我們?cè)谄饺盏淖鳂I(yè)和練習(xí)中，提醒學(xué)生盡可能少用橡皮，要求學(xué)生看準(zhǔn)了再下筆，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。并要反復(fù)抓，抓反復(fù)。平時(shí)寫字要做到“練字先練姿勢(shì)”，務(wù)求形成良好的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：[1]（2011年版），201203.[2]，2009（03）.[3]，2007（02）.[4]，200108.（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣龍港九?。空S編輯 代躍先（原作者：章愛雪）第二篇：關(guān)于小學(xué)低段年級(jí)識(shí)字寫字有感關(guān)于小學(xué)低段年級(jí)識(shí)字寫字有感識(shí)字寫字時(shí)小學(xué)低段學(xué)生非常重要的一個(gè)能，同時(shí)又是這個(gè)階段非常難的一個(gè)教學(xué)。聽了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀二里的識(shí)字寫字我有以下感受。樹立學(xué)生的好榜樣要想教好學(xué)生，首先自身得做好榜樣。在這之前，有很多寫字的筆順沒有嚴(yán)格要求自己，當(dāng)在課堂上要求學(xué)生的時(shí)候，自己就遇到了難題。反而要停下來查閱資料才能解決。就這樣，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)老師有一種想法，而且會(huì)直接影響到教學(xué)的進(jìn)度。所以在教學(xué)學(xué)生識(shí)字寫字顯得樹立好的榜樣。在識(shí)字方面，弄清各自的讀音，以及它在不同的環(huán)境下有無不一樣的讀音。也就是多音字。其實(shí)多音字，都有自己的規(guī)律。他的讀音不是憑空變化的，有的是以其含義不同組成的詞語讀音不同；有的是詞性不同，讀音相應(yīng)有著規(guī)律。例如：“轉(zhuǎn)”，“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“轉(zhuǎn)彎”，它們讀音不同，是由于它們轉(zhuǎn)動(dòng)的方式不一樣。轉(zhuǎn)圈的方式讀四聲；只是方向的轉(zhuǎn)讀三聲。這樣教受給學(xué)生以后遇見什么樣的詞語都能夠準(zhǔn)確的辨別。這就得要求老師自身素質(zhì)的榜樣性。采用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力識(shí)字教學(xué)工作量大，而且復(fù)雜。對(duì)于低段學(xué)生注意力很容易分散，一堂課里一定要把握好學(xué)生集中注意力的那十分鐘。這就要求老師要變各種花樣來吸引學(xué)生注意力。多媒體、游戲、競(jìng)賽等等。這一切都只為吸引他們那短暫的注意力已達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。這種吸引注意力也是短暫的，瞬間性的，還需要老師以及學(xué)生自己將許多的識(shí)字方法用到學(xué)習(xí)中來。加一加，減一減，換一換等等，將這些教給學(xué)生自己。生活中識(shí)字也很重要，廣告語，招牌，商品名等等，也可以讓學(xué)生在生活中識(shí)字。寫字，首先要規(guī)范。在田字格里的位置這些一眼就能檢查，但筆順這點(diǎn)就很難檢查，首先老師在寫字是要規(guī)范，同時(shí)在范寫時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生寫時(shí)再加以巡視，指導(dǎo)。想必問題會(huì)減少很多。總之，對(duì)于學(xué)生的識(shí)字寫字，先要求教師自身，在多種方式結(jié)合，最大量，最輕松的讓學(xué)生掌握是最好的結(jié)果。第三篇：小學(xué)低段識(shí)字與寫字教學(xué).小學(xué)低段識(shí)字與寫字教學(xué)在小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生語感、理解能力上它向來起著不可忽視的作用。同時(shí)，通過生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可積累詞匯，為閱讀、寫作練就基本功。因此，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們很有必要在這一領(lǐng)域重新審視、探討。（一）低段總目標(biāo)： ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。⑵ 掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能感受到漢字的形體美。⑷熟記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。⑸初步漢字的一些規(guī)律，會(huì)查字典，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。（二）階段目標(biāo)：第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫