【正文】 第一篇：月光曲第二課時(shí)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的要求】：(1)了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。(2)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。過(guò)程與方法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟任人物內(nèi)心世界。：體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，帶入情境我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都挺喜歡聽音樂(lè)的，而且聽音樂(lè)后都有自己獨(dú)特的感受。今天這堂課，我們就一起來(lái)欣賞一首世界著名的鋼琴曲。齊讀課題。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說(shuō)。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說(shuō)講給大家聽呢？二、品讀感悟（一）、體會(huì)窮兄妹的人格美導(dǎo)語(yǔ)：貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來(lái)了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說(shuō)的話：“哥哥，你另難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！彪S便說(shuō)說(shuō)”是什么意思？“隨便說(shuō)說(shuō)”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣隨便說(shuō)的嗎？既然不是隨便說(shuō)的，那她為什么又說(shuō)“隨便說(shuō)說(shuō)”呢？這說(shuō)明了什么？分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話對(duì)。“隨便說(shuō)說(shuō)”說(shuō)明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對(duì)哥哥的體諒和理解，對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔。這說(shuō)明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。相信同學(xué)們也同貝多芬一樣被深深感動(dòng)了，請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)白。聽到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？讀貝多芬名言：我的音樂(lè)只應(yīng)為窮苦人定福，如果我做到這一點(diǎn)該是多么幸福！小結(jié)：是呀，音樂(lè)家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)才毅然為他們彈一首。（二）品讀知音導(dǎo)讀：聽完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？學(xué)生自由朗讀，交流品讀（1）“純熟”說(shuō)明功夫深，非常熟練（2）看看，這里有很多重復(fù)！有兩個(gè)感嘆號(hào)！表現(xiàn)了激動(dòng)。說(shuō)明盲姑娘愛音樂(lè)、懂音樂(lè)。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說(shuō)話也疙疙瘩瘩了。（3）引讀：“是啊！盲姑娘做夢(mèng)都想的東西眨眼間變成了現(xiàn)實(shí)，能不激動(dòng)嗎？讀”“是??！誰(shuí)能想到一個(gè)著名的音樂(lè)家會(huì)走進(jìn)這樣一座茅屋，為一個(gè)窮姑娘單獨(dú)彈上一曲。讀”“然而，貝多芬并沒(méi)有激動(dòng)，看看他是怎樣回答的?！柏惗喾乙灿昧藘蓚€(gè)您——您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！北憩F(xiàn)了貝多芬覺得他們是平等的，他們是一樣的，他們都熱愛音樂(lè)！正因?yàn)橛龅街簦关惗喾耶a(chǎn)生創(chuàng)作的激情，要為窮兄妹倆再?gòu)椀诙??！保ㄈ?、體會(huì)創(chuàng)作的意境美有了創(chuàng)作激情，又是什么環(huán)境給予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段?！扒逵摹币馑肌Ｕf(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？小結(jié)：月光下茅屋一切是那么清幽、朦朧，充滿詩(shī)情畫意，蓋住了曾有窮困與凄涼。此情此景，深深打動(dòng)貝多芬，對(duì)窮兄妹同情也油然而生，要把美的音樂(lè)給窮苦而愛好音樂(lè)人們，于是借著月光即興演奏《月光曲》。齊讀第8自然段。（四）體會(huì)文曲之美自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。反饋交流說(shuō)說(shuō)從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂(lè)曲旋律發(fā)生那些變化？這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。放音樂(lè)。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。聽到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜著不大的眼睛”。恬靜是什么意思）樂(lè)曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒(méi)有？為什么沒(méi)能及時(shí)發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。貝多芬飛奔回旅店干什么？是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的認(rèn)識(shí)？三、聯(lián)想起飛了解文章寫作方法用一段話寫一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開聯(lián)想。小練筆聽音樂(lè)《愛麗絲》貝多芬鋼琴曲我靜靜地聽著，仿佛聽到了四、作業(yè)有條件的同學(xué)聽一聽有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。寫一篇《月光曲》的讀后感。板書設(shè)計(jì)：3月光曲譜寫原因貝多芬 窮鞋匠兄妹同情 手足情深激動(dòng) 懂音樂(lè)、愛音樂(lè)高超的演奏技巧發(fā)揮想象與聯(lián)想《月光曲》教后反思我在教學(xué)《月光曲》過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情境調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索一直是我教學(xué)的主旨。在教學(xué)中，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來(lái)，讀出音樂(lè)所蘊(yùn)涵的深情來(lái)。在教學(xué)第9自然段我播放了月光曲的鋼琴音樂(lè)，使學(xué)生先對(duì)這段音樂(lè)有了最初的感受。在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過(guò)展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。文中是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說(shuō)”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。但在教學(xué)中也出現(xiàn)幾處不足：一、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，造成第9自然段教學(xué)不能側(cè)重進(jìn)行；二、進(jìn)行品讀指導(dǎo)，不能做到各重點(diǎn)語(yǔ)段都能指導(dǎo)到位等?！对鹿馇返诙n時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》，是本冊(cè)第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說(shuō)、美景、深情于一爐。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目的要求《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。三、說(shuō)教法 教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)