我最喜歡的書(已修改)
2024-11-04 06:38 本頁面
【正文】 第一篇：我最喜歡的書用大愛做小事——讀我最喜歡的一本書《我的教學(xué)勇氣》有感“我的教學(xué)勇氣”是一本書名，《教學(xué)勇氣》的姊妹篇。雖是書名，但我很喜歡這樣的表述，它其實是表明了一種教學(xué)的心態(tài)，一種教育生活的態(tài)度。曾經(jīng)無數(shù)次在迷惘與困惑之中行走，曾經(jīng)無數(shù)次在無奈與厭棄中想過放棄，曾經(jīng)無限向往教學(xué)中的“高峰體驗”，卻因為這種“高峰體驗”的稀缺而日益喪失耐心與韌性……直到我在耐心與韌性的堅持中，遇到了《我的教學(xué)勇氣》。這是一次心心相印的相逢。正是與它的相遇，重新點燃了我從教的激情，重新喚起了我內(nèi)心深處的創(chuàng)造需求，更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來，看到了擺脫失望和絕望之路——如同魯迅般的“于無所希望中得救”。有一篇散文這樣稱頌教師：“……老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著人類的靈魂……老師，您像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭、湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程……”。雖是寥寥數(shù)語卻是字字珠璣,真情表白了教師職業(yè)的崇高和偉大。然而由于時代進(jìn)步和社會發(fā)展,我國中小學(xué)教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，單從師生交往的角度看，教師就承擔(dān)著知識的傳授者、教學(xué)活動的組織者、受教育者的朋友和心理保健者、學(xué)生保護(hù)者和榜樣示范者的多重角色，還是國家教育改革的追隨者和繁重教學(xué)工作的承擔(dān)者，迅速發(fā)展的教育形勢和無暇顧及的繼續(xù)培訓(xùn)教育，諸如此類，造成了極大的心理焦慮。所有這些都是社會對教師職業(yè)的價值預(yù)設(shè)，對教師來說要同時扮演好這幾個角色，并達(dá)到角色的內(nèi)在統(tǒng)一是很困難的。同時，在教學(xué)活動之外，來自家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會的壓力也使得教師不得不謹(jǐn)言慎行，向社會上不同群體提出的角色期待方向去努力，并盡力避免角色沖突。教師所承擔(dān)的多重社會角色使教師在職業(yè)活動中難免會產(chǎn)生很多悖論性的行為和心理，加之有些教師心理調(diào)節(jié)能力差，由此引發(fā)了一系列問題?！段业慕虒W(xué)勇氣》的目的，便是通過一些教師的敘述，“使人們了解他們?nèi)绾握一睾途S系自己的心靈，從而能在教學(xué)時兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)，養(yǎng)成怡然自得的心情，與同事攜手并肩實現(xiàn)共同目標(biāo)，排除面對的一切障礙，盡己所能——如同帕爾默所說——‘給世界帶來更多的光明和生機’?！睘榛卮稹叭绾尉S系心靈，重振精神，抵御死氣沉沉的環(huán)境，擺脫令人絕望的孤獨”等諸多心靈問題，該書提供了三條道路：1．轉(zhuǎn)向內(nèi)部：維系我們獨有的心靈。2．挺身而出：建立維系我們心靈的關(guān)系。3．進(jìn)行變革：實施尊崇教師心靈的改革。雖然書中的教師都在美國任教
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