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【正文】 滄月的《羽》我已經(jīng)讀了不下5遍，每一次讀來(lái)都有不同的感受，都能感受到書中人物的喜怒哀樂(lè)，從而聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的人情世故。滄月是國(guó)內(nèi)武俠奇幻市場(chǎng)中最受歡迎的作者之一，代表作有聽雪樓系列、鼎劍閣系列、鏡系列等，我最喜歡的是羽系列。人間の醜いところ、日に當(dāng)らない部分もすべて見(jiàn)抜いて、容赦なく暴くのは恐ろしいくらい見(jiàn)事ですよね。從《那個(gè)黑色的下午》我知道了災(zāi)難總是要發(fā)生的，我們一定要想辦法重建家園，從《櫻桃溝的春天》我知道了我們要互相幫助，從《幸福的鴨子》我明白了只要往幸福上想，我們永遠(yuǎn)是幸福的。我非常愛(ài)看，經(jīng)常讓爸爸給我買。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，她不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。書中的故事講述了多種激勵(lì)與支持教師的做法，鼓勵(lì)教師忠實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，滋養(yǎng)個(gè)人的幸福感。書中的故事講述者是這樣一群教師——敢于奮起抵制迫使自己的教學(xué)陷于孤獨(dú)和隔絕的各種力量。書中講的并不是立竿見(jiàn)影的妙法，也沒(méi)有簡(jiǎn)便易行的技巧，更沒(méi)有普遍適用的訣竅，但他們的所作所為仿佛指明了教師減輕心靈痛苦、通向高效教學(xué)的大道?！睘榛卮稹叭绾尉S系心靈，重振精神，抵御死氣沉沉的環(huán)境，擺脫令人絕望的孤獨(dú)”等諸多心靈問(wèn)題，該書提供了三條道路：1．轉(zhuǎn)向內(nèi)部：維系我們獨(dú)有的心靈。有一篇散文這樣稱頌教師：“……老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著人類的靈魂……老師，您像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在迷惘與困惑之中行走，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在無(wú)奈與厭棄中想過(guò)放棄，曾經(jīng)無(wú)限向往教學(xué)中的“高峰體驗(yàn)”，卻因?yàn)檫@種“高峰體驗(yàn)”的稀缺而日益喪失耐心與韌性……直到我在耐心與韌性的堅(jiān)持中，遇到了《我的教學(xué)勇氣》。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)之外，來(lái)自家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的壓力也使得教師不得不謹(jǐn)言慎行，向社會(huì)上不同群體提出的角色期待方向去努力，并盡力避免角色沖突。教師如何擺脫令人孤獨(dú)的苦悶，全力以赴、精神飽滿地去工作？《我的教學(xué)勇氣》講述的是美國(guó)教師的故事，這些故事或真實(shí)有趣，或布滿聰明，或感人肺腑?！巴ι矶觯航⒕S系我們心靈的關(guān)系”?！凹偃缃處煾杏X(jué)好，才能教好學(xué)生。那就讓我們從小事做起，重拾起教學(xué)勇氣。在皮皮勸告鯊魚這個(gè)故事中，皮皮的好朋友被鯊魚尖利的牙齒咬傷了，皮皮雙手抓住嗜血成性的鯊魚，把它舉出了水面，說(shuō)：如果你保證不再做壞事，我就放了你…….之后，她使出全身力氣把鯊魚扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的海里去。于是，它有變回了原來(lái)的樣子，它知道事情的來(lái)源后，便改邪歸正，做了更多好事，又變成了一個(gè)球球，但是它再也不干壞事了。ドラマ化にもされたほど有名な作品なので、紹介するまで
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