82可能性的大小(已修改)
2024-12-24 10:23 本頁面
【正文】 數學教學設計 教 材： 義務教育教科書數學（八年級下冊） 作 者： 王煒（鹽城市初級中學） 可能性的大小 教學目標 1．知道隨機事件發(fā)生的可能性有大有??； 2．讓學生感受隨機事件發(fā)生的可能性有大有小，感受影響可能性大小的因素； 3．讓學生感受數學學習中，從猜想→實驗（驗證）的過程和感受從實驗→結果（估計）的過程． 教學重點 體會事件發(fā)生的機會不總是均等的． 教學難點 理解隨機事件發(fā)生的 可能性 有大有?。? 教學過程（教師） 學生活動 設計思路 一、情境創(chuàng)設 引入： 讓美羊羊和同學們先來做一 個“找 同桌”的游戲吧！讓我們在游戲中思考，在游戲中探索． 游戲規(guī)則：先請 4 名同學來做游戲，其中2 名同學是同桌關系，其中一名同學蒙上雙眼，另 3 位同學站在周圍轉圈，當中間這位蒙上雙眼的學生喊停時，他手指指向哪位同學，就算找到這位同學．在玩之前同學們請猜一猜，蒙上雙眼的學生從 3 位同學中一定能找到他的同桌嗎？再請 2 名同學來，從 5 名同學中找同桌，蒙上雙眼的學生一定能找到他的同桌嗎？兩個事件中找到他的同桌的可能性相同嗎？ 參與游戲，獨立思考，積極交流． 把學生學習的內容和實際情景聯(lián)系起來，讓學生在現(xiàn)實情境中解決問題． 用“找朋友”這樣的情景引入，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用，與教學內容緊密相關． 二、探索活動 活動一 摸球實驗． （ 1） 在一個不透明的袋子中裝有 2 個白球和 5 個黃球，每個球除顏色外都相同． ①你認為從中任意摸出 1 個球，摸到的球可能是哪種顏色？ ② 你認為摸到哪種顏色球的可能性大？ ③每位同學從袋子中摸 1 個球，記下所摸球的顏色，然后將球放回并搖勻； ④按③的方法請幾位同學輪流摸球，并將試驗結果填入下表：
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