【總結(jié)】《制取氧氣》說課稿 作為一名教師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《制取氧氣》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到...
2024-11-15 00:42
【總結(jié)】第一篇:制取氧氣教案 制取氧氣教案 大廠中學(xué)張自丁 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 ,體會實驗室制取氣體的一般思路和方法 二、過程與方法 通過實驗探究制取氧氣的反應(yīng)原理,并介紹催化劑和催化...
2024-11-15 02:16
【總結(jié)】活動與探究加熱高錳酸鉀制取氧氣滎陽市第四初級中學(xué)孟妍婷學(xué)情分析課題分析探究目標(biāo)教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計課題分析:本課題是氣體制備的起始課,是學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用,能為今后“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ),這部分內(nèi)容也是對本單元知識中關(guān)于氧氣部
2024-12-07 18:40
【總結(jié)】課題3制取氧氣方法一、過氧化氫制取氧氣:操作現(xiàn)象結(jié)論(1)(2)木條沒有復(fù)燃木條復(fù)燃生成了氧氣幾乎沒有氧氣生成H2O2H2O+O2MnO2原理:過氧化氫水+氧氣二氧化錳催化劑:能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
2024-11-30 03:25
【總結(jié)】思考1:我們知道氧氣有許多用途,那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽??一、實驗室制取氧氣實驗原理及裝置:過氧化氫溶液H2O2(無色)高錳酸鉀KMnO4(暗紫色)氯酸鉀KClO3(白色)二氧化錳MnO2(黑色)常用藥品及其顏色a、觀察下列實驗并填空:木條不復(fù)燃常
2024-11-21 22:00
【總結(jié)】實驗室常用作制取氧氣的方法:1加熱高錳酸鉀(KMnO4)2加熱氯酸鉀(KClO3)3分解過氧化氫(H2O2)關(guān)于可生成氧氣的背景資料物質(zhì)相關(guān)資料高錳酸鉀(KMnO4)受熱迅速
2025-09-20 09:12
【總結(jié)】1《實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的主要方法,初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。(2)加深對氧氣性質(zhì)的認識。(3)能進行固體藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱固體等基本操作。(4)能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器并能安全操作。
2024-11-24 16:07
【總結(jié)】第一篇:《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計 《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)分析: 內(nèi)容分析:教材從空氣課時,介紹了空氣成分及用途,然后引入氧氣的性質(zhì),用途和制法,對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進一步...
2024-10-29 13:45
【總結(jié)】第一篇:制取氧氣教學(xué)反思 《氧氣的實驗室制法》課堂教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師進步的階梯,是教師進步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力,提升教師的專業(yè)素質(zhì),綜合水平等...
2024-11-11 19:05
【總結(jié)】第一篇:制取氧氣教學(xué)設(shè)計 《制取氧氣》(初中化學(xué))教學(xué)設(shè)計方案 小組成員:倪妙珊、余婷婷、吳佩璇、戴媛、陳雁純 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、教材分析 “制取氧氣”課題是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗...
2024-11-11 20:25
【總結(jié)】第一篇:制取氧氣實驗教案 §2—3制取氧氣實驗 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1)回顧制取氧氣的方法和原理。 2)練習(xí)連接儀器的基本操作,初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的操作。 過程與方法: ...
2024-11-15 02:23
【總結(jié)】第一篇:《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計 《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計 初三化學(xué)李爽 一、教學(xué)設(shè)計思路 “實驗室制取氧氣”這一課題是學(xué)生練習(xí)了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取的實驗,這一課題的設(shè)計,有利于進一...
2024-11-11 12:02
【總結(jié)】第二單元課題3制取氧氣教材分析本節(jié)課是典型的物質(zhì)制取課,也是學(xué)生初次嘗試通過化學(xué)反應(yīng)來獲取新的物質(zhì),初步體驗化學(xué)研究的科學(xué)方法的新授課。新教材淡化了有關(guān)氫氣的制取內(nèi)容后,氧氣的制取就更加重要了。它為第六單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中占有非常重要的地位。學(xué)情分析九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課,學(xué)
2025-08-12 08:28
【總結(jié)】制取氧氣的操作步驟和注意點(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)裝置、操作注意事項①試管口略向下傾斜:②藥品平鋪在試管的底部:③鐵夾夾在離管口約④導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞:⑤試管口應(yīng)放一團棉花:防止冷凝水倒流引起試管破裂均勻受熱1/3處便于氣體排出防止高錳酸鉀粉末進入
2025-05-12 13:37
【總結(jié)】思考1:我們知道氧氣有許多用途,那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀恳?、實驗室制取氧氣思?:二氧化錳有沒有參加反應(yīng)?如何來證明?你能設(shè)計實驗來證實嗎?過氧化氫水+氧氣二氧化錳1、實驗原理:二、催化劑:像這種能改變化學(xué)的速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的物質(zhì)。1、催化劑的特點:一改變,二不變。
2024-12-08 17:07