【正文】 第一篇：微格教學方案威視愛普微格教學方案微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學活動。微格教室是在裝有現(xiàn)代音視頻設(shè)備的特殊教室內(nèi)，借助音視頻媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。微格教學依照教育學與心理學理論，以現(xiàn)代視聽技術(shù)為手段，對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。微格教學技術(shù)自誕生后，得到了迅速推廣和應(yīng)用，尤其受到世界各國師范教育界的重視。在我國，20世紀80年代開始引進這種教學方法，各類師范院校幾乎都建有微格教室，其他高等院校（如體育、音樂類）中也相繼開展了微格教學的應(yīng)用，微格教學應(yīng)用于研究工作也正在興起。216。 教學模擬微格教室可以同時開展一組或多組微型教學活動，同時對一個或多個學生進行模擬教學（或其他技能）訓練。216。 示范觀摩微格教室即可以作為示范觀摩室，也可兼作模擬教室使用，可以讓全班學生集中觀摩教師的教學示范。一般在學生模擬教學之前，指導教師通過培訓教室進行示范講解，分析典型課例，組織學生觀看優(yōu)秀教師課堂教學錄像，給受訓學生或教師提供示范，以便仿效。216。 實況錄像與播放微格教室具有實況錄像與播放功能，在綜合管理室可以對各個模擬教室進行教學實況錄像，并重播錄像內(nèi)容供各模擬教室觀看，各室可以播放同一節(jié)目內(nèi)容，也可以根據(jù)需要，不同室播放不同節(jié)目內(nèi)容。216。 教學轉(zhuǎn)播微格教室具有轉(zhuǎn)播功能，在中心控制室可以轉(zhuǎn)播任一模擬教學現(xiàn)場供其他模擬微格或培訓教室的師生觀看。216。 監(jiān)視微格教室具有全方位的監(jiān)視功能，在綜合管理室的監(jiān)視器中，可監(jiān)視各模擬教室的教學活動實況。216。 控制在綜合管理室中，利用云臺控制器可以控制各模擬教室的攝像頭上下、左右移動和攝像頭的調(diào)焦、變焦及光圈大??；可以實現(xiàn)各路視頻、音頻信號的轉(zhuǎn)播和錄像等功能。216。 對講在培訓教室，教師可以與任一微格教室進行雙向?qū)χv，以便于學生遇到問題時，教師能提供及時的指導。216。 準確及時的反饋在培訓教室中，教師借助攝像監(jiān)控系統(tǒng)可以實時掌握每一組學生的訓練狀況，學生在模擬教學訓練后，通過及時重播錄像，也可了解自己訓練的情況。216。 客觀全面的評價在微格教學訓練過程中，具有多種評價方式：可以是“教師”角色扮演者通過重播自己訓練的錄像，肯定成績，分析問題，進行自我糾正和評價；也可以是同組訓練的“學生”角色扮演者通過聽課、一起觀看重播錄像，對“教師”角色扮演者的模擬教學情況進行討論、分析和評價；此外，指導老師也要對“教師”角色扮演者的模擬教學情況進行全面的分析、評價，并提出改進意見。這些評價方式，對于幫助“教師”角色扮演者提高教學技能是及時有效的。216。 應(yīng)用范圍廣泛微格教室這種教學模式可以師范，音樂，體育等場景的小規(guī)模教學活動，使得受訊者可以獲取高效的獲得某種職業(yè)技能。216。 良好培訓效果微格教學可以實時反饋模擬效果，有專家的點評，同學的觀摩，可以快速的掌握培訓的技能，達到良好的培訓效果。216。 會議型交流該方案中的師生對講模式為音視頻網(wǎng)狀拓撲模式，可以實現(xiàn)全方位的交流。216。 高可靠性方案中核心產(chǎn)品是威視愛普的自主研發(fā)產(chǎn)品，軟硬件集成度高，可靠性強，高性能等特點。216。 可擴展性系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，可以根據(jù)客戶的需求進行裁剪定。第二篇：微格教學微格教學(Microteaching)，他們對傳統(tǒng)的教學技能培訓方式進行了改造，運用錄音、錄像等傳統(tǒng)電教設(shè)備，系統(tǒng)訓練教師的教學技能,使教師的教學技能得到快速提高。40多年來，微格教學系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教育中重要的實踐環(huán)節(jié),但在多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)在應(yīng)用上已經(jīng)出現(xiàn)了一些缺陷和不足，我們以信息論和控制論為理論指導，研究如何將多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)中，從而提升、改造傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)，建立一種融入現(xiàn)代信息技術(shù)的新型微格教學系統(tǒng)。一、傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)的缺陷和不足微格教學系統(tǒng)及特點微格教學是一個有控制的教學實驗系統(tǒng)，它是建立在教學理論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代教學理論和電教技術(shù)，系統(tǒng)地訓練師范生和在職教師掌握和提高教學技能的一種培訓方法。在微格教學中，為達到優(yōu)化教學的目的，對在職教師和師范生的教學行為進行分析和研究，確定不同的教學技能，然后分別進行學習和訓練，當每一個技能都掌握以后，再把他們組合起來，形成教師的整體教學能力。這也正是把Microteaching翻譯為“微格教學”的思想，微格教學的“格”，既強調(diào)分解研究，建立標準，也強調(diào)綜合應(yīng)用，整體優(yōu)化。微格教學系統(tǒng)特點：就是提煉教學流程中的若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用攝錄像進行局部的(微)定格的(格)研究的一個有控制的實習系統(tǒng)，它使實習人員能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習，并能將課堂信息及時反饋給上課人員，既學習有關(guān)理論，也探討具體操作，從而獲得完整的認識，以提高在職教師和師范生的教學能力及課堂教學質(zhì)量。傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)的缺陷和不足傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)，是通過微格實驗室內(nèi)架上攝像機進行攝像，并利用電視監(jiān)視，錄像帶記錄、復制，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學習試講內(nèi)容，糾正其錯誤和不良習慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。此系統(tǒng)的缺陷和不足是：（1）采用的模擬攝像機清晰度較差造成課堂教學的成品帶質(zhì)量差，不利于受訓人員在課后的對自己的教態(tài)、語態(tài)、板書進行細致的分析。（2）不能及時反饋教學效果。受訓人員在進行微格教學的角色扮演后，反饋過程進入了重要階段，但受訓人員和教學管理人員只能通過成品帶進行相互研討、對比,不能將角色扮演者的課堂表現(xiàn)進行及時反饋，不方便專家隨時、隨地評課。（3）傳統(tǒng)的微格教室是靠安裝在教室前后的攝像機進行攝像的，不能隨意調(diào)節(jié)攝像機的焦距、高低位置、畫面大小，不能對教室內(nèi)的教學全過程從不同方位進行監(jiān)控、錄像。（4）傳播速度慢，編輯錄像帶需要時間長且錄制效果差。（5）由于錄像機的功能限制，不能對培訓過程的錄像帶進行隨意播放。（6）錄像帶具有容易受潮發(fā)霉，壽命短、體積大、不易存放和攜帶的缺點。從上面幾點可以看出，使用傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)使微格教學的功能被減弱了，它的缺陷和不足嚴重影響了教學技能和教學質(zhì)量的提高。二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育理論的不斷革新, 視聽設(shè)備、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，許多設(shè)備均步入了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化行列，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)是提高微格教學質(zhì)量的必要條件。融入計算機多媒體技術(shù)的微格教學系統(tǒng)多媒體計算機技術(shù)在教學中的應(yīng)用，使微格教學系統(tǒng)得到了改造。融入多媒體計算機技術(shù)的微格教學系統(tǒng)可以進行微格攝像、適時點評、主控室監(jiān)控等多種操作，在計算機軟硬件控制系統(tǒng)和功能強大的音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成微格教學過程中信息的任意交流。此系統(tǒng)主機采用專業(yè)電腦領(lǐng)先的實時微機控制技術(shù), 觀摩設(shè)備和評價系統(tǒng)均采用計算機設(shè)備，以電動云臺控制的彩色攝像機為基礎(chǔ),裝配多倍三可變鏡頭（電動調(diào)整光圈、距離、倍率）、高靈敏度拾音器的攝錄系統(tǒng),采用先進的多媒體圖像監(jiān)視，運用電腦多媒體技術(shù)，可同時顯示監(jiān)視圖像、控制菜單及漢字提示，在控制室內(nèi)就可以觀察全局,同時監(jiān)視圖像可放大縮小，也可通過漢字對話菜單選擇參數(shù)，控制任意云臺、可變鏡頭的操作，記錄方式采用硬盤存貯等，極大地提升了微格教學的質(zhì)量與效率。融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使微格教學系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備接軌，通過交換機或路由器等設(shè)備，連接校園網(wǎng)，增強其在遠程教育中的作用，使微格教學系統(tǒng)又得到了新的發(fā)展。融入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學系統(tǒng)可以實現(xiàn)以下的功能：（1）通過網(wǎng)絡(luò)可以將任意微格教室的上課情況調(diào)到觀察室（中心控制室）和轉(zhuǎn)播到其它室。同時指導教師根據(jù)需要可以將某微格教室中的講課實況實時發(fā)布到網(wǎng)上進行遠程觀摩、學習。（2）各個微格室之間通過網(wǎng)絡(luò)，可以進行視頻交互研討、教學，方便角色扮演者隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)或光盤進行觀看和自我反饋。（3）觀察室（中心控制室）可以控制微格教室中任意攝像機的變焦和云臺轉(zhuǎn)動。（4）教授過程自動生成網(wǎng)絡(luò)課件功能。三、新型微格教學系統(tǒng)的應(yīng)用