【正文】 第一篇：微格教學心得體會微格教學再認識隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。上學期通過參加微格教學我又有了新的體會，獲益匪淺。上學期進行了微格試講，現(xiàn)在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次認識了微格教學。微格教學是一個有控制的時間系統(tǒng)，它使師范生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內(nèi)容，要單一，主要練習一種技能，時間在510分鐘之間。在上學期的微格試講中，我們這一組是按照規(guī)定的時間內(nèi)完成試講的，但是，我們并沒有訓練一種技能，我們從頭到尾都認為試講的話就得按照一定的步驟（即課前導入，講授新課，例題解析，課堂練習等），然而，在如此少的時間里，我們這一組每個人都將所有的步驟講齊了，主要是因為內(nèi)容少以及內(nèi)容簡單外。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。那是我之前對微格教學不夠了解，如今我已經(jīng)對其進一步認識了，我希望以后也可以通過微格教學訓練某方面的內(nèi)容，講課技能不是一兩次試講就能訓練成功的，得通過各個方面的完善與進步才能更好的履行教師的義務，真正的將知識傳授給學生。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛?。∥揖桶l(fā)現(xiàn)我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然后，是不是??”之類的語氣詞。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現(xiàn)的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以后的教學工作或者其他工作都是很有幫助的。在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學生熟悉的分數(shù)來導入分式的，因為分式是分數(shù)的一個延伸，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的了解新內(nèi)容的一個重要的途徑。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，23分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內(nèi)容。在講課期間要多引發(fā)學生思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有很多地方需要改進的。初中生的數(shù)學思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適合在中學課堂上實踐的。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新知識鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點時間，而且還要反復強調(diào)可能會出現(xiàn)和必須注意的問題。至于練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對于整節(jié)課的教學效果是很有幫助的。在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以后的教學工作有很多的幫助，我會在以后的試講的慢慢改進，爭取更多的進步。第二篇：微格教學心得體會微格教學心得體會15篇微格教學心得體會1微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結(jié)一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質(zhì)，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！微格教學心得體會2暑假結(jié)束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么?，F(xiàn)在，微格教學已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經(jīng)歷。微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。微格教學心得體會3說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收獲一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經(jīng)重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。二、講課過程我覺得老師應該是一位藝術(shù)家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。講課重點不夠突出。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結(jié)果反而導致重點不夠突出。板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調(diào)動同學的學習興趣。以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。三、心得體會余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。微格教學心得體會4作為職業(yè)技術(shù)師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關(guān)于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進行適當?shù)臏蕚?，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足。回去之后進行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重