【正文】 第一篇：廣東省中小學教師職稱評審辦法和評價標準附件1廣東省中小學教師職稱評審辦法第一章總則第一條為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，科學評價中小學教師專業(yè)技術(shù)水平，根據(jù)?人力資源社會保障部 教育部關(guān)于印發(fā)?關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見?的通知?（人社部發(fā)?2015?79號）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本辦法。第二條本辦法適用于我省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)（以下簡稱為“學校（單位）”）中實行中小學教師職稱（職務）制度的在編在崗教師的職稱評審。民辦中小學教師和其他在崗中小學教師可參照本辦法參加職稱評審。第三條中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的評審。評審結(jié)果是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)。第四條中小學教師職稱評審，堅持以重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻為導向，本著客觀、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師評審由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施；高級及以下— 1 — 等級教師評審由地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施；一級、二級、三級教師評審由縣（縣級市、區(qū)，下同）人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審需要分級組建正高級、高級、中級、初級教師職稱評審委員會和評委庫。各等級教師中小學教師職稱評審委員會按照分級管理要求由相應人力資源社會保障部門負責組建，并指定評審委員會日常工作部門。第二章申報第六條申報評審中小學教師職稱，須符合?廣東省中小學教師水平評價標準?有關(guān)規(guī)定要求。第七條中小學教師申報評審職稱，由個人向?qū)W校（單位）提出申請，按要求填寫并提交?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?及相關(guān)申報評審材料。第八條中小學教師可申請跨校競聘、申報，有關(guān)辦法另行制定。第三章考核推薦第九條學校（單位）根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要組織競爭推薦。學校（單位）對參加競聘的教師，要結(jié)合其任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。第十條 學校（單位）成立以同行專家和一線教師為主的推— 2 — 薦委員會（一般不少于7人，其中一線教師不少于4人），申報人校內(nèi)公開述職后，對其進行綜合評價，提出推薦意見。推薦委員會組成人員實行回避制度。推薦委員會成員與參加競聘教師有夫妻關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親或近姻親關(guān)系的，實行回避。第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，集體研究確定推薦人選，并將推薦人選的申報材料進行校內(nèi)公示（時間不少于7個工作日），公示無異議后報送教育行政部門。第十二條申報材料按現(xiàn)行職稱管理權(quán)限逐級審核報送至相應評審委員會日常工作部門。第四章評審第十三條教育行政部門按人事管理權(quán)限對學校推薦人選組織說課講課考核，并將考核結(jié)果記入?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?。規(guī)模較大、教育教學力量較強、人事管理較規(guī)范的學校的中小學教師，申報中小學一級教師及以下層級的，可由教育行政部門委托學校組織說課講課考核。第十四條評審委員會日常工作部門要制定評審工作方案，經(jīng)評審委員會組建部門審核同意后組織實施。第十五條評審委員會日常工作部門根據(jù)有關(guān)要求受理申報材料，組織專人逐一審查核實，符合規(guī)定要求的，提交評審委員— 3 — 會評審。不符合規(guī)定要求的材料一律不予受理。第十六條評審委員會按照我省有關(guān)規(guī)定產(chǎn)生，中小學領(lǐng)域的專家不少于3/4。評委庫入庫委員須由同行專家和現(xiàn)聘為相應及以上職務等級的教師組成。正高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員由在高等院校、中小學、基礎(chǔ)教育教學研究機構(gòu)正高級崗位上任職、相同或相近專業(yè)的專家組成。高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員參照以上相應條件。第十七條評審委員會根據(jù)教師水平評價標準對申報人員進行綜合評價。第十八條評委會評審的基本程序：（一）評審委員會日常工作部門匯報評審準備工作情況；（二）評審委員會下設(shè)專業(yè)（學科）評審組，進行分組審議。對申報中小學一級、高級、正高級教師的人員，組織面試答辯，答辯結(jié)果作為評審的重要依據(jù)，學科組在對評審對象的材料全面審閱的基礎(chǔ)上進行充分討論和評議，采取無記名投票方式表決，同意票達到出席會議成員人數(shù)二分之一的，提交評審委員會評審；（三）評審委員會聽取專業(yè)（學科）評審組評議情況匯報，進行綜合評議，最后采取無記名方式表決，同意票超過出席會議委員人數(shù)的二分之一為通過。第十九條評審結(jié)束后，評審委員會日常工作部門將評審通過人員名單在評委會日常工作部門集中公示，同時反饋到申報人員所在單位進行公示，公示期不少于7個工作日。第二十條對公示無異議的，評委會日常工作部門在公示期結(jié)束后20個工作日內(nèi)將評審結(jié)果按職稱管理權(quán)限報相應人力資源社會保障部門審核確認。正高級教師評審結(jié)果報人力資源社會保障部、教育部備案。第二十一條 經(jīng)審核確認獲得教師職稱的人員，由相應人力資源社會保障部門發(fā)文公布，頒發(fā)?廣東省專業(yè)技術(shù)資格證書?。?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?存入本人檔案。第五章紀律第二十二條申報人員須客觀、如實填報并提交申報材料。凡偽造學歷、資歷、剽竊、侵占他人成果等弄虛作假的，一經(jīng)查實，按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。第二十三條評委會委員、評審組成員、評委會日常工作部門工作人員應嚴格遵守評審紀律，堅持客觀、公正、準確的評審原則，認真履行職責，不得泄露評委會委員、評審組成員和評審過程中的討論、表決情況；不得有徇私、放寬標準條件及其他有礙公正評審的行為。對違反相關(guān)紀律及規(guī)定者，按照有關(guān)規(guī)定處理。第六章附 則第二十四條 各地可結(jié)合實際，進一步創(chuàng)新評價機制，對本辦法的有關(guān)內(nèi)容進行細化，提高職稱評審的科學性。其他未盡事項，按?廣東省高級專業(yè)技術(shù)資格評審暫行辦法?（粵人職?1998?17號）、?廣東省中級專業(yè)技術(shù)資格評審暫行辦法?（粵人職?1996?3號）、?廣東省高、中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評審委員庫管理暫行辦法?（粵人發(fā)?2003?101號）等規(guī)— 5 — 定執(zhí)行。本辦法由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責解釋?！?6 — 附件2 廣東省中小學教師水平評價標準（試行）正高級教師水平評價標準第一章適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎(chǔ)教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。第二章 基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守?中華人民共和國教師法?、?中小學教師職業(yè)道德規(guī)范?，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，具有團結(jié)合作、改革創(chuàng)新精神。二、任現(xiàn)職以來，符合下列條件：（一）年度考核稱職（合格）次數(shù)不少于學歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年年度考核為稱職（合格）以上。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術(shù)規(guī)范等情況。第三條 學歷、資歷條件一、大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位上從事本專業(yè)教育教學工作5年以上。二、幼兒園、小學和初中教師，未具有大學本科以上學歷，在高級教師崗位任教10年以上，并獲得國家級教育教學類獎勵或榮譽稱號者，可以申報。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件者除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得5個模塊合格證書。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。（四）申報當年8月31日年滿50歲的。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第六條 身心健康條件— 8 — 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。第三章 專業(yè)條件第七條 高中一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任務，教書育人成果突出，教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作10年以上（或擔任德育專職教師、心理健康教育專職教師12年以上），其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上；能準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，在引導學生健康成長方面有成功案例。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的市級以上稱號。二、課程教學（一）具有深厚的教育理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設(shè)有貢獻。具有課程與教學領(lǐng)導力，具有較強的信息技術(shù)與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得顯著效果。具有先進的教學理念、形成獨到的教學風格和精湛的教學藝術(shù)；教學經(jīng)驗在本學科領(lǐng)域得到推廣并有較大影響；教學業(yè)績顯著，教學效果在同級同類教學中處于領(lǐng)先等次。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。勝— 9 — 任并至少進行過高中循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關(guān)教師3年以上。在市級以上開設(shè)過3次以上教學示范課、觀摩研討課、專題講座并獲好評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（五）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項： 1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高?；蚪逃龑W院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。三、教研科研（一）具有主持、指導和引領(lǐng)本學科領(lǐng)域教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5年內(nèi)主持一項市級以上本專業(yè)教育科學規(guī)劃課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前3）的教學、教研科研成果獲省教學成果二等獎以上。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術(shù)著作（本人撰— 10 — 寫部分不少于10萬字）。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文4篇，其中1篇為育人方面的論文，至少1篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少2篇為近3年發(fā)表。四、示范引領(lǐng)（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領(lǐng)域享有很高的知名度，是市級以上本專業(yè)學術(shù)團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術(shù)活動。（二）是同行公認的教育教學專家，曾獲得市級以上綜合性榮譽稱號。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成效，其中至少2人成為市級以上骨干教師，或參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設(shè)、教學工作或?qū)W校改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。第八條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任務，教書育人成果突出，教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作10年以上（或擔任德育專職教師、心理健康教育專職教師12年以上），其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上；能準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，在引導學生健康成長方面有成功案例。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次，— 11 — 或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)市級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有深厚的教育理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設(shè)有貢獻。具有課程與教學領(lǐng)導力，具有較強的信息技術(shù)與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得顯著效果。具有先進的教學思想、形成獨到的教學風格和精湛的教學藝術(shù)；教學經(jīng)驗在本學科領(lǐng)域得到推廣并有較大影響；教學業(yè)績卓著。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。勝任并至少進行過循環(huán)教學1次以上或擔任過初三把關(guān)教師3年以上。在市級以上開設(shè)過3次教學示范課、觀摩研討課、專題講座并獲好評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（五）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。2．被聘為高?；蚪逃龑W院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究生工作。3．參加過經(jīng)省級以上教育行政部門審定的教材編寫。三、教研科研（一）具有主持、指導和引領(lǐng)本學科領(lǐng)域教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛— 12 — 運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，