【正文】 周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。2．被聘為高校或教育學院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究生工作。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中兩項： 1．近5年內(nèi)主持一項市級以上的本專業(yè)教育教學科研課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。四、示范引領（一）在本區(qū)域學科教學領域享有很高的知名度，是市級以— 15 — 上本專業(yè)學術團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術活動。第十條 幼兒園一、育人工作（一）長期工作在日常保教一線，為促進幼兒身心健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任等工作任務，教書育人成果突出，教師同行評價高。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的保教藝術；具有值得借鑒和推廣的教學經(jīng)驗；教學業(yè)績卓著。（四）除具備上述條件外，至少還需具備下列條件中的一項。三、教研科研（一）在一定區(qū)域內(nèi)具有指導和引領學前教育教學研究的能力。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰寫部分不少于5萬字）。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成效，其中至少2人參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。具有獨特的教學思想，按照課程改革要求，推動和指導各類課程的開發(fā)和應用。有計劃地深入學校調查研究和指導教學、每年聽課評課和組織區(qū)域性教師培訓、教學研討等活動符合有關規(guī)定（須提供基層和所在單位證明材料）。1．被評為省特級教師，或省百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，或市級以上名教師、名校長、名班主任。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)學術刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文6篇，至少2篇發(fā)表在國家核心期刊上，至少2篇為近3年內(nèi)發(fā)表。（四）對推動區(qū)域學科課程建設、教學工作或學校改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。遵守?中小學教師職業(yè)道德規(guī)范?，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。二、大學本科學歷（或學士學位）、碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。三、轉換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評審。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。勝任高中循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關教師3年以上。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。2．本學科相關教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文須在刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位— 25 — 的證明材料）。第九條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。學生成績— 26 — 合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。2．本學科相關教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。— 29 — 第十一條 幼兒園一、育人工作（一）班級保教人員團結合作，班級教育特色明顯。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛(wèi)生習慣與行為習慣，自理能力較強。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。能合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創(chuàng)設有助于幼兒成長、游戲和學習的豐富的物質環(huán)境。三、教研科研（一）具有按照科學研究規(guī)范獨立設計教科研課題研究方案的能力，能結合教育教學實際，有針對性地運用規(guī)范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫并提交教育教學論文（著作），具備下列條件之一。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。具有較強的課程與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5年內(nèi)主持一項縣級或參與（排名前6，其中專職教研人員排名前3）兩項市級以上教育教學科研課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。四、示范引領（一）在本區(qū)域學科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。一級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。四、大學?？茖W歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者?！?36 — 第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。教師同行評價較高。（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。三、教研科研（一）積極參與并完成本學科的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水— 38 —平和教育教學能力方面做出一定成績。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯，有質量較高的育人經(jīng)驗總結材料或案例。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質量成績明顯。（三）按照課程改革要求，獨立指導學生開展綜合實踐活動，或開設知識講座，組織指導科技、體藝等課外活動，促進學生的健康發(fā)展效果明顯。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。教師同行評價較高。（三）所教班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。進行過小循環(huán)或學段循環(huán)教學。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。擔任過兩個年齡班的教育工作。任期內(nèi)無重大幼兒健康或安全事故。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。（四）創(chuàng)設良好的心理環(huán)境和物質環(huán)境。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。（三）同等條件下，任現(xiàn)職期間曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號優(yōu)先評審。（三）任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關文件的規(guī)定，勝任中學、小學或幼兒園不同年級相關專業(yè)的教研、教學、培訓和指導等工作。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的一項： 1．近5年內(nèi)主持一項或參與（排名前3）兩項縣級以上教育教學科研課題，通過結題驗收或成果鑒定，并善于把成果轉化為教育教學實踐?！?44 —三、示范引領（一）在本區(qū)域學科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上本專業(yè)學術團體成員?！?45 —二級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得3個模塊合格證書。（四）申報當年8月31日年滿50歲的。第三章 專業(yè)條件第七條 高中一、育人工作（一）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作1年以上，并勝任班主任工作。二、課程教學（一）對所教學科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識技能，教學方法較靈活，教學效果較好。— 48 —（三）任現(xiàn)職期間，積極參與集體備課等教研工作，每年能在學科內(nèi)承擔教學研討觀摩課1次，獲得好評。任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學經(jīng)驗總結2篇或專業(yè)論文1篇。（三）所帶班級形成良好的班風、學風，得到同行的認同。能較好地指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（二）能結合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結。（二）定期與家長保持聯(lián)系，引導學生健康成長工作取得一定成績。在教學改革和提高教育教學質量等方面取得一定的成績。民辦中小學教師和其他在崗中小學教師可參照本辦法參加職稱評審。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。各等級教師中小學教師職稱評審委員會按照分級管理要求由相應人力資源社會保障部門負責組建，并指定評審委員會日常工作部門。第三章考核推薦第九條學校（單位）根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要組織競爭推薦。推薦委員會成員與參加競聘教師有夫妻關系、三代以內(nèi)旁系血親或近姻親關系的，實行回避。規(guī)模較大、教育教學力量較強、人事管理較規(guī)范的學校的中小學教師，申報中小學一級教師及以下層級的，可由教育行政部門委托學校組織說課講課考核。第十六條評審委員會按照我省有關規(guī)定產(chǎn)生，中小學領域的專家不少于3/4。第十七條評審委員會根據(jù)教師水平評價標準對申報人員進行綜合評價。第二十條對公示無異議的，評委會日常工作部門在公示期結束后20個工作日內(nèi)將評審結果按職稱管理權限報相應人力資源社會保障部門審核確認。第五章紀律第二十二條申報人員須客觀、如實填報并提交申報材料。第六章附 則第二十四條 各地可結合實際，進一步創(chuàng)新評價機制，對本辦法的有關內(nèi)容進行細化，提高職稱評審的科學性。第二章 基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：一、具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得5個模塊合格證書。（四）申報當年8月31日年滿50歲的。第七條 城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。勝任初中循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。2．本學科相關教育教學論文2篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。一級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。四、大學專科學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格