師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(已修改)
2025-10-30 05:26 本頁面
【正文】 第一篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市海濱小學(xué)校徐永華 教材解讀：《師恩難忘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級(jí)上冊(cè)中第一單元中的第一篇文章。單元題目是師生，編排了兩篇主題課文和兩篇自讀課文。整個(gè)單元都圍繞尊敬老師開展，《師恩難忘》是突出田老師講故事指引我，讓我在文學(xué)方面開了竅。我對(duì)田老師插柳之恩的感念之情。學(xué)情分析：我班孩子是我從一年級(jí)一直帶上來的，48人中有34名男孩。通過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了自主預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中認(rèn)識(shí)生字，并查字典了解與生字相關(guān)的詞語；能讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。對(duì)充滿童趣的課文故事尤其鐘愛。《師恩難忘》中的古詩早已在一年級(jí)入學(xué)初就學(xué)過，在孩子們的印象中這是很有意思的一首小詩，他們至今仍脫口而出。不過，與田老師改編的故事相比，顯然古詩缺少了些孩子們喜歡的，形象的，吸引人的東西。教學(xué)目標(biāo)： ，了解相關(guān)詞義。，感悟我對(duì)田老師的插柳之恩的感念之情。，尋找模仿田老師利用古詩編故事的方法，嘗試將故事寫的有人物，有形象，有情趣，有思想。【新學(xué)期四年級(jí)開篇第一課《師恩難忘》不只是因?yàn)槭墙處煿?jié)。從另一個(gè)角度來看，四年級(jí)的孩子開始真正學(xué)習(xí)寫作，而這篇文章樸素的文筆中透露出濃濃的深情。田老師編講的故事更是孩子們仿寫的榜樣。所以確立了這一條習(xí)作能力培養(yǎng)目標(biāo)。】教學(xué)重難點(diǎn)：“感念”的理解，理清文中情感線索。，滲透古詩改編故事的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：，自學(xué)生字新詞，讀通課文語段。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)一、介紹作者，引入新課。，長(zhǎng)在通州，寫的也是通州，他的文學(xué)作品都是表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，農(nóng)村風(fēng)貌，是“鐵心務(wù)農(nóng)”的鄉(xiāng)土文學(xué)大師。劉紹棠對(duì)家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，他那充滿泥土芬芳的文章常常打動(dòng)讀者，被人們親切地稱為“運(yùn)河之子”。那么是什么影響他的作品風(fēng)格，今天讓我們來讀讀他的《師恩難忘》或許就知道了?！咀尯⒆觽兞私庖粋€(gè)人能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)，一定是有原因的。】。二、掃清生字障礙，讀通課文。，認(rèn)讀生字。區(qū)別 ：摹幕墓捅涌桶抽讀生詞：“引人入勝身臨其境插柳之恩娓娓動(dòng)聽起承轉(zhuǎn)合感念”說說課文的主要內(nèi)容嗎？【給孩子一些語言要素，讓孩子試著說清課文內(nèi)容。要比不提供素材，隨意回答更具操作性，降低了難度更為讓剛從三年級(jí)升上來的孩子接受?！?？【了解學(xué)情是新課講解的前提，不可省略?！浚俊菊n文淺顯易懂，也許很多孩子只會(huì)就個(gè)別詞語提問，但是這里需要滲透課后閱讀提示：學(xué)會(huì)提問】三、新課講授，尋找課文情感主線，理解師恩難忘的原因。：文中的師恩是指什么？？出示句子：我深深地感念田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。理解：“感念”這個(gè)詞是什么意思？（板書：感念）從這個(gè)詞我們了解到作者對(duì)田老師是一種什么情感？【讓孩子理解這個(gè)“感念”，是全部的感激、感恩，是一輩子的紀(jì)念、懷念、感念?！案心睢敝槭钦n文情感的主線，抓住這個(gè)中心詞開展教學(xué)可以避免繁瑣的分析，同時(shí)讓孩子仔細(xì)讀文，有效地貫穿前后文的理解】“感念”的究竟是什么？孩子們可能的回答：是田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。是田老師在文學(xué)創(chuàng)作方面讓我開了竅。是“十年樹木，百年樹人”，“插柳之恩，我終生難忘”?！菊J(rèn)可孩子的不同理解是四年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要因素，老師不要固定標(biāo)準(zhǔn)答案?！浚釂枺禾锢蠋熓窃鯓訛槲也ハ挛膶W(xué)的種子的？讓我們來學(xué)習(xí)課文16自然段。：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花。這首小詩一年級(jí)時(shí)我們也學(xué)過，看看田老師是怎么做的？理解：田老師娓娓動(dòng)聽地講起故事。（板書：娓娓動(dòng)聽）“娓娓動(dòng)聽”是說田老師文筆好還是口才好？那么娓娓動(dòng)聽地講故事應(yīng)該是什么感覺呢？你能扮演田老師娓娓動(dòng)聽地把故事講給大家聽嗎？試試看?！倦m然四年級(jí)孩子可
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