【正文】 第一篇：工作并快樂著讀后感快樂工作三部曲——《工作并快樂著》讀后感孫玉芝最近，閱讀了劉校長推薦的一本書《工作并快樂著》，乍一看書名，儼然就是一句時尚的口號：因為太多人享受不到工作的快樂，甚至為工作所累，這位親愛的局長才寫出這么冠冕堂皇的書，帶著這樣的心理一口做起讀完了這本書。讀完之后，我對作者和“工作并快樂著”這個命題竟有了全新的認(rèn)識。更重要的是，我第一次能夠靜下心來審視自己的工作，思考工作對于我人生的意義。作者說：“工作就像一面鏡子，只有通過工作才能看見真實的自己，工作的狀況就是你自己的狀況，你的工作是優(yōu)秀的，就代表了你的優(yōu)秀。你的工作是卓越的，就說明了你的卓越；你的工作是有成就的，就表明了你的成就。”我們每個人都要把一天三分之一的時間用于工作和學(xué)習(xí)，所以只有在工作和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，才會有快樂充實的人生?；诖耍艺J(rèn)為，讓工作快樂起來是實現(xiàn)幸福的必然追求，聯(lián)系我自己的工作，我對“工作并快樂著”，有以下的感悟。一、工作因“持續(xù)熱愛”而快樂。記得我上師范的第一節(jié)語言課，給我們上課的是剛剛大學(xué)畢業(yè)的程老師，他語重心長地對我們說：“同學(xué)們，我給你們一句忠告，你們最大的悲劇就是選擇了師范??”原來，程老師高考成績十分優(yōu)異，卻陰差陽錯的被師范院校入取，并且當(dāng)上了老師。看得出，老師十分痛苦，他把自己最真實的人生感悟傳遞給我們，立刻就引起了我們的強(qiáng)烈共鳴？有多少人是心甘情愿地選擇師范呢？像魏書生那樣反復(fù)要求當(dāng)老師并取得非凡成就的人真是少之又少！老師的話讓我對前途黑暗的未來擔(dān)心起來。為了擺脫即將成為老師的命運，師范五年的時間里，我發(fā)憤圖強(qiáng)，苦心修煉，讀書、練筆，參加各種社團(tuán)活動??盡管如此奮斗，我最終還是別無選擇地成為了一名小學(xué)語文教師。想不到的是，我這個人天生就是當(dāng)老師的命，一見到學(xué)生我就沖動，一站上講臺我就激情。這是實話。參加工作16年了，教育發(fā)展迅速，教育形勢對老師的要求越來越高，當(dāng)老師已經(jīng)不再是單純地備課、看作業(yè)、舉行與學(xué)生相關(guān)的教育活動，教育被附加了很多無法擺脫的因素。我以及周圍的許多同行經(jīng)常會說“累”說“無奈”??雖然這是我們內(nèi)心的真實感受，但這種情緒影響了我對教育的熱愛。我的“沖動”和“激情”在逐漸變淡，這讓我的心靈非常糾結(jié)，當(dāng)一個人在工作中找不到很明確的方向，她要為什么而努力呢？如何才能找回曾經(jīng)的“熱情？當(dāng)回憶一一在眼前浮現(xiàn)，最最快樂的教育時光都與學(xué)生息息相關(guān)。每一次與學(xué)生外出，每一次收到學(xué)生寄來的卡片??那些最溫馨幸福的畫面都來自與我當(dāng)班主任的日子，我明白了，是工作角色的轉(zhuǎn)化讓我遠(yuǎn)離了孩子，沒有了心與心的交流，教育就降到了最低的境界。教師也就無法實現(xiàn)真正的人生價值。任何行業(yè)都可以因名利而自豪。唯獨教育，我認(rèn)為，最美麗的教育就是老師和學(xué)生在一起。學(xué)生永遠(yuǎn)在那里，他們時刻等待著老師主動地走到他的身旁。只有發(fā)自內(nèi)心愛孩子、愛教育，快樂才會源源不斷地在心中流淌。二、工作因“勤學(xué)善思”而快樂?！鞍延掠诔袚?dān)責(zé)任養(yǎng)成一種習(xí)慣，工作就會輕松自在。”為了新學(xué)期的學(xué)校管理工作，我都做了哪些準(zhǔn)備呢？安排課程表是一件比較棘手的工作。到底是用軟件編排還是用手工編排呢？“手工”的我比較得心應(yīng)手，“軟件”的則一竅不通，但是，我還是硬著頭皮去研究軟件的使用，盡管今年未能實現(xiàn)自動化，我卻在了解和學(xué)習(xí)中明白了軟件的原理和基本方法。課程建設(shè)已是全校教學(xué)改革的方向，既然已達(dá)成共識，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭取得實效。在領(lǐng)導(dǎo)的總體部署下，我?guī)ьI(lǐng)的語文學(xué)科科學(xué)、準(zhǔn)確、有效地完成了周目標(biāo)和資源包編輯工作，我們還研討了相應(yīng)的實施和評價措施。我始終覺得教學(xué)管理工作是一項責(zé)任和使命，他需要管理者不斷地思考創(chuàng)新，更需要我們付出更多的汗水。為了明天的課堂，我是否做了充分的準(zhǔn)備？按照精心設(shè)計的教學(xué)流程，修改好課件，對我班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了研究。暑假后的第二天，我就準(zhǔn)備向每天僅有一節(jié)的語文課要質(zhì)量。萬事俱備，只欠東風(fēng)。只要孩子的預(yù)習(xí)充分，只要我的問題預(yù)設(shè)科學(xué)，相信這節(jié)課一定會取得完美的效果。今天講的是第二課《金色的草地》，板書課題后置疑：為什么是金色的草地？帶著問題初讀課文，讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊動手標(biāo)記的習(xí)慣。接下來，小組展示讀課文。出示本課的生詞讓孩子自讀自評，大大表揚得到100分的孩子，把展示的機(jī)會給了哪些識字有障礙的孩子，他們意外的全對，他們拼命介紹自己的經(jīng)驗：多讀了幾遍，還請教了身邊的小老師?？?！激勵讓學(xué)習(xí)取得了神奇的效果。我把容易出錯的幾個字進(jìn)行了指導(dǎo)。此時，時間已經(jīng)接近下課。藏在課文中的小秘密——“草地為什么會變顏色？”只能等到下節(jié)課再解決了。在精心備課的基礎(chǔ)上，兩課時的內(nèi)容依然不可以壓縮到40分鐘的課堂中，這是我反復(fù)嘗試不能成功的結(jié)果。語文課是要求“扎扎實實”，還是“囫圇吞棗”？經(jīng)典的課文究竟如