【正文】 第一篇：寒亭一中選課走班方案（模版）寒亭一中選課走班方案為深入落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、教育部《新高考改革方案》、《山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》（魯政發(fā)〔2016]7號）、《山東省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班試點(diǎn)工作的通知》（魯教基函〔2016]26號）、《山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》（魯教基字[2016]7號）以及《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案的通知》（魯政辦發(fā)〔2018]11號）等文件，根據(jù)教育部、省教育廳、濰坊市教育局有關(guān)通知精神，為推進(jìn)我校新高考改革、選課走班、課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系工作，制定本方案。選課走班后，課程如何設(shè)置、學(xué)生如何選課、如何走班教學(xué)、如何學(xué)業(yè)考試、如何綜合素質(zhì)評價、如何對教師、學(xué)生進(jìn)行評價等一系列問題將全面有別于高考改革之前，結(jié)合上海、浙江省等第一批試點(diǎn)地區(qū)教育改革先進(jìn)省份的改革經(jīng)驗(yàn)，我校計(jì)劃分以下階段實(shí)施：一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長、書記為組長的高考改革綜合領(lǐng)導(dǎo)小組，組建以分管校長、教務(wù)主任、年級主任為主的核心研究團(tuán)隊(duì)，下設(shè)以班主任、教研組長為骨干力量的推進(jìn)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)政策，研究措施，定期召開各個層面的研討會、分工合作、學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)工作，帶領(lǐng)全體老師研究、解讀政策，分析其他學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)組織全體新高一老師、管理團(tuán)隊(duì)、教研組長、班主任參加好省高考改革的各種培訓(xùn)。組織學(xué)校各個層面的政策解讀，管理層、班主任、教師，學(xué)習(xí)新高考政策，解讀浙江、上海等地的新教改政策，把握核心思想、改革內(nèi)涵。三、整體規(guī)劃，制定方案為全面適應(yīng)新高考改革對選課走班的要求，整體規(guī)劃我校的軟硬件設(shè)施：OA智能辦公系統(tǒng)、引進(jìn)教室多媒體交互系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、選課、排課系統(tǒng)。預(yù)設(shè)選課、排課、走班、綜評過程中可能出現(xiàn)的困難；初步測算選課走班后我校師資、教室等資源是否充足。編寫《寒亭一中選課走班實(shí)施方案》、《寒亭一中綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見》等。四、政策宣講，全面培訓(xùn)、學(xué)生層面：為了讓全體學(xué)生、家長充分了解新高考政策，配合學(xué)校選課走班工作，高一全年召開家長會，學(xué)生會，詳細(xì)講解高考改革形勢、選課走班要求、綜合素質(zhì)評價等新政策，做好高中三年整體規(guī)劃，印發(fā)選課指導(dǎo)手冊、告知書。讓學(xué)生和家長了解新高考的變化，了解高校招生錄取改革，為學(xué)校開展職業(yè)體驗(yàn)、生涯規(guī)劃、自主招生、選課走班、綜合素質(zhì)評價等工作做好思想、理論政策等方面的準(zhǔn)備。：組織高一全體教師開展為期一周的教師專業(yè)成長培訓(xùn)，包括新高考改革應(yīng)對、綜評培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用、課程理念等內(nèi)容。結(jié)合省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，組織全體高一教師及教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省普通高中2017屆課程實(shí)施方案》，組織全體教師培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)《寒亭一中選課走班方案》、《寒亭一中綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見》、《寒亭一中課程課程實(shí)施指導(dǎo)意見》，按照高校專業(yè)介紹、高考改革方案等編寫的《寒亭一中選課指導(dǎo)手冊》，為把握教學(xué)改革、家長咨詢、指導(dǎo)學(xué)生做好充分的政策、知識準(zhǔn)備。五、做好生涯規(guī)劃指導(dǎo)選課走班的前提是學(xué)生的生涯規(guī)劃。學(xué)校成立生涯規(guī)劃項(xiàng)目組，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。利用國慶節(jié)、寒假組織學(xué)生到楊家埠、濰柴、寒亭人民醫(yī)院、寒亭國稅局、食品谷、蔬菜博覽會、濰坊學(xué)院等地進(jìn)行研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)、野外考察等綜合社會實(shí)踐活動。教研組給學(xué)生講授學(xué)科選課指導(dǎo)課，聘請高校教師給學(xué)生講授大學(xué)開設(shè)課程，舉辦專家講壇，召開主題班會，以班級為單位邀請家長進(jìn)行職業(yè)訪談等。家長層面：學(xué)校充分利用家長會、家長學(xué)校等形式對家長進(jìn)行生涯規(guī)劃、選課走班、綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平考試等培訓(xùn)，由專業(yè)老師、測評機(jī)構(gòu)、利用專業(yè)工具對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)測評，印制《生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊》，對學(xué)生進(jìn)行霍蘭德性格職業(yè)測試和MBTI測試，形成個人報告，讓學(xué)生充分自我了解、自我認(rèn)識自身的性格職業(yè)特點(diǎn)，規(guī)劃人生。六、制定選課走班的基本原則，穩(wěn)步推進(jìn)。選課指導(dǎo)的根本目的是為了指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行三年直至更長時間的學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,所以選課指導(dǎo)要立足長遠(yuǎn),對學(xué)生要進(jìn)行全面和詳細(xì)的調(diào)查與分析,并予以科學(xué)合理的指導(dǎo),第一步:完成學(xué)生對于科目選擇的數(shù)據(jù)收集。第二步:根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇,對學(xué)校的客觀條件(師資、教室等)進(jìn)行部分調(diào)整。第三步:進(jìn)行選科指導(dǎo),為學(xué)生終選科把好方向。第四步:學(xué)生進(jìn)行第二次選課,并開始走班教學(xué)。，學(xué)生開放選擇。選課過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個人興趣、特長及發(fā)展方向。學(xué)生要親自選課并確認(rèn),老師、家長可以提供參考,但不代表可以替學(xué)生進(jìn)行選擇。、校舍，合理規(guī)劃。選課走班過程中要重視學(xué)生的個體差異、學(xué)生生源的實(shí)際,兼顧學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色,盡量為不同的學(xué)生提供個人發(fā)展的平臺,學(xué)校盡量讓學(xué)生有較大的選擇余地,為了合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)校要對每學(xué)段 的選課數(shù)量以及班級人數(shù)進(jìn)行控制,合理安排學(xué)生參加“學(xué)考”、“等級考”,“學(xué)考”重視首考,“等級考”兩次均重視。七、選課走班教學(xué)的實(shí)施(一)選課走班教學(xué)的時間、開設(shè)學(xué)科。綜合高一歷次考試，用標(biāo)準(zhǔn)分給學(xué)生排出綜合名次。學(xué)校分別在高一第一學(xué)期末、高一第二學(xué)期結(jié)束前的適當(dāng)時機(jī),組織學(xué)生選課。高一第二學(xué)期結(jié)束前,物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治6門學(xué)科中作出學(xué)業(yè)水平(簡稱“學(xué)考”)和等級考試(簡稱“等級考”)的選擇,在省“學(xué)考”報名前作出最后選擇,確定該門學(xué)科為“學(xué)考”還是“等級考”，以保證在上高二年級時候可以有更多的時間進(jìn)行“等級考”科目的學(xué)習(xí)。(二)選課走班教學(xué)的具體實(shí)施。實(shí)行分層分類相結(jié)合模式開展走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,所有行政班保持不變，進(jìn)行除選課外的其他科目的教學(xué)。將選課后教學(xué)班劃分成若干單元,每單元根據(jù)學(xué)生的選課情況組成不同的分層教學(xué)班。不同教師教不同的層次,。在保持行政班不變的前提下,實(shí)行走班上課,課程結(jié)束后返回行政班繼續(xù)其他課程的學(xué)習(xí),參與行政班的各項(xiàng)活動。①班級管理除實(shí)行走班上課的學(xué)科外,其他學(xué)習(xí)、活動及早晚自主學(xué)習(xí)時間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí),班主任不僅要抓好行政班的各項(xiàng)管理工作,還要把管理的觸角延伸到自己班級學(xué)生所在的教學(xué)班中。②教師管理任課教師是教學(xué)班的核心。對任課教師基本要求是一崗雙責(zé):既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要承擔(dān)起對所任的教學(xué)班的學(xué)生管理的責(zé)任。③學(xué)生管理建立導(dǎo)師制,對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和有效監(jiān)管。走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制，加大了學(xué)生日常管理的難度，對學(xué)校及年級組的管理機(jī)制將帶來不小的挑戰(zhàn)，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生自主管理模式是有效實(shí)施的重要保障。