人教版歷史與社會七下沒有規(guī)矩不成方圓(已修改)
2024-12-24 09:49 本頁面
【正文】 第五單元 第 三 課 沒有規(guī)矩 不成方圓 第二課時 ●教學(xué)設(shè)計思想 教材分析 本課立足于學(xué)生的日常生活，重視學(xué)生的行為體驗。通過列舉日常生活中的法規(guī)、公約和守則 ── 如交通標志、足球比賽規(guī)則、法律制裁等，幫助學(xué)生了解生活中有規(guī)則，使學(xué)生感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則，而且生活中需要公平公正的規(guī)則。 本課的教學(xué)目的是能夠根據(jù)生活體驗，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用。 教學(xué)目標 （ 1）知識與技能：列舉日常生活中的各項規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生 活的保障 （ 2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規(guī)則的重要性。 （ 3）情感、態(tài)度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。 教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：體察規(guī)則或制度的作用。 教學(xué)難點：理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。 教學(xué)方法 學(xué)生展示與師生共同討論法，提升學(xué)生對所學(xué)問題 的認識。 教學(xué)準備 對學(xué)生上節(jié)課的自選作業(yè)進行批改，挑出優(yōu)秀的作業(yè)，作為學(xué)習(xí)案例供全班同學(xué)討論。 ●學(xué)與教的過程 （新課導(dǎo)入） 【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認真 ── 認真選擇，認真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點，注意傾聽同學(xué)的意見。今天這節(jié)課我們先圍繞著三個話題展示與交流我們的課下作業(yè) “成果 ”。 展示與交流的方法是：全班分為三個大組（六個小組），自選角色 ── 小組長（主持人對小組成員的發(fā)言做及時反饋和評價）、記錄人（對小組討論做記錄）、發(fā)言人（代表小組在全班發(fā)言 ，人數(shù)為 1～ 3人）、一般參與者；小組內(nèi)討論后，由發(fā)言人談各組對各個話題的看法。其他小組成員可以發(fā)表看法。 在其他小組同學(xué)發(fā)言時，另外同學(xué)要注意以下兩點： 1．認真傾聽，同時在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點和內(nèi)容）。 2．認真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應(yīng)的內(nèi)容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關(guān)鍵詞），積極參與全班的討論。 【討論】學(xué)生分組討論。 第一個話題： “我的一天 ” （一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用 ── 假如沒有這些規(guī)則，你的生活會出 現(xiàn)哪些問題或有什么不便） 一天中 規(guī)則的主要內(nèi)容 衣 當(dāng)你走在大街上時，不得衣不蔽體，穿戴不求西服領(lǐng)帶，但最起碼要齊整潔凈。（析：其中 “衣不蔽體 ”意為光膀子或穿拖鞋之類，但現(xiàn)在個別公民仍然存在這些不文明行為。） 住在家中的規(guī)矩：每天離家和回家的時候要向父母道別、問好，這表現(xiàn)出對父母最起碼的尊敬和孝順，讓父母感覺出來你對他們的關(guān)心。 行乘公共汽車時主動為老弱病殘禮讓座位，不往地上亂扔?xùn)|西，自覺購車票，下車時主動給售票員驗票。 來到學(xué)校學(xué)習(xí) 不欺侮、歧視同學(xué)；不未經(jīng)允許而去動別人的東西；不擾亂 上課紀律。 中學(xué)生行為守 則 見到老師要主動問好、上下樓梯或乘電動扶梯
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