【正文】 第一篇：大堰河我的保姆》 教案第二單元 詩苑漫步 5．大堰河——我的保姆?教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的詞語，并掌握它們的意義。(2)了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩中的運(yùn)用和作用。(3)學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。2．過程與方法先通過反復(fù)朗讀了解詩意，體會(huì)詩歌感情變化與節(jié)奏、旋律的關(guān)系，接著對(duì)本詩的修辭手法及重點(diǎn)段落進(jìn)行詳盡地分析，體驗(yàn)詩人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對(duì)大堰河的贊美懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心。?教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。2．了解并學(xué)習(xí)詩歌所采用的抒情方法。?教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感知作者包含在詩歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩的方法和重要性。?教學(xué)方法 點(diǎn)撥法、討論法、朗讀法、體會(huì)法 ?教學(xué)用具多媒體課件、詩歌朗讀帶、錄音機(jī) ?課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入利用多媒體播放MTV作品《懂你》，學(xué)生欣賞。(用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺、聽覺上沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)用這首作品引出“母愛”這一話題。)播放片段后，以“我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛的詩歌，艾青的《大堰河——我的保姆》”導(dǎo)入新課。投影課題：課題背景設(shè)計(jì)為一只燕子給幾只乳燕喂食的圖片。二、朗讀詩歌，初步感受文意1．聽錄音，讀詩歌。強(qiáng)調(diào)注意朗讀時(shí)要講究節(jié)奏，按意義單位劃分這首詩的句子節(jié)奏，并有感情地朗讀。2．指名學(xué)生朗讀詩歌，配較為凄涼的背景音樂烘托氣氛。同時(shí)投影聽讀時(shí)的任務(wù)：試在腦海中為大堰河“畫像”。學(xué)生閉上眼睛想象大堰河的形象。(目的讓學(xué)生從整體上感知大堰河的形象，體會(huì)作者的感情。)3．概括詩歌的內(nèi)容。詩人通過回憶大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，傾訴了對(duì)乳母深深的懷念與感激。三、劃分層次，歸納層意1．朗讀課文，歸納詩歌層次，并概括每個(gè)層次所抒發(fā)的思想感情。2．這首詩分為幾個(gè)部分？ 明確：四個(gè)部分。3．現(xiàn)在我們來看看第一部分。第一部分是詩歌的前四段，它主要講了些什么，表達(dá)了什么思想感情呢？明確：交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系——懷念與痛悼。4．第二部分又講述了些什么呢？明確：第二部分是從第5段到第8段，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩人對(duì)她的深切眷戀與尊敬。5．詩歌的第三部分寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，實(shí)則控訴了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，文中哪些語句可以表現(xiàn)出來？明確：第10段寫大堰河的殯葬。用生前“四十幾年的人世生活的凌侮”“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻草”“幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”相對(duì)比，深刻而生動(dòng)地揭示了舊社會(huì)的黑暗。6．詩歌的第四部分講了什么內(nèi)容？明確：第四部分是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對(duì)大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。四、詩歌朗讀 指名分段朗讀，體會(huì)詩的節(jié)奏和旋律。朗讀提示：第一部分：第2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第3節(jié)感情沉痛、悲哀。語調(diào)低沉、有力。第二部分，著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。閱讀時(shí)也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第四部分，是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾熱，因而要節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律加快。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，朗讀時(shí)也應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩的節(jié)奏和旋律。體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。)五、深入研究、體會(huì)本詩的構(gòu)思特點(diǎn)詩人在構(gòu)思本詩時(shí)，把自己起伏的思緒、奔騰的激情作為最主要的依據(jù)，時(shí)而記人寫事，時(shí)而直抒胸臆；時(shí)而回憶歷史，時(shí)而直面現(xiàn)實(shí)；時(shí)而寫保姆，時(shí)而寫詩人自己；時(shí)而詳寫，時(shí)而略寫。任意揮灑，無拘無束。請(qǐng)學(xué)生舉例說明。在充分討論的基礎(chǔ)上，可作如下的歸納： 第一部分，詩人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，這是寫本詩的導(dǎo)火線。在具體安排上，一開始交代大堰河與“我”的關(guān)系，她沒有姓，沒有名，缺少獨(dú)立的人格。這樣的安排是為了突出詩人強(qiáng)烈的感情，給人留下深刻的印象。第二部分，在激情的推動(dòng)下，回憶大堰河對(duì)“我”的撫愛。為了充分地表現(xiàn)這種愛，詩人不惜筆墨進(jìn)行鋪排，又寫她在自己家里的陌生、忸怩之感襯托大堰河的可親可愛。第三部分，用敘述方法，寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇。這是詩人最感痛苦的事。他用舒緩的筆調(diào)，邊敘述，邊嘆息，更顯得沉痛。第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把詩中的感情推向高潮。詩人的感情達(dá)到了極致，往往要拋棄具體的敘述或描寫，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山噴發(fā)似的激情，第113節(jié)便是明證。第13節(jié)，感情最強(qiáng)烈，語句卻最少。詩人的選擇是正確的，語言啰唆，就難以充分表現(xiàn)自己心中的強(qiáng)烈的激情。六、布置作業(yè) 1．熟讀詩歌。2．根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河填寫一份“檔案”。?板書設(shè)計(jì)大堰河——我的保姆艾 青 第一層：懷念與痛悼 第二層：眷戀與感激 第三層：同情與控訴 第四層：謳歌與贊美第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．展示大堰河的“檔案”。(通過想象，使“大堰河”這位舊社會(huì)窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象在學(xué)生心目中明晰起來。)2．詩歌朗讀會(huì)。(引發(fā)學(xué)生對(duì)大堰河悲苦一生的思考，體驗(yàn)詩人對(duì)乳母深深的懷念與感激之情。為賞析詩歌奠定基礎(chǔ)。)二、合作探究，理解人物形象(一)思考大堰河的形象1．從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對(duì)詩人有慈母般的愛？2．大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來？3．為什么說大堰河的形象意義決不僅僅是對(duì)大堰河個(gè)人的謳歌與贊美？4．本詩除了通過對(duì)大堰河形象的塑造進(jìn)行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進(jìn)行抒情。這具體表現(xiàn)在何處？根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自學(xué)。再分小組討論。討論后，每組派一名代表回答一題，經(jīng)師生評(píng)議、補(bǔ)充，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。明確：第1題：主要表現(xiàn)在第8節(jié)里。在第4節(jié)，用八個(gè)排比句集中寫大堰河對(duì)乳兒的愛。這八句實(shí)在是八個(gè)出色的細(xì)節(jié)，把她的愛心寫得非常具體、充分。“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”兩句首尾反復(fù)，起了點(diǎn)化、強(qiáng)調(diào)感情的作用。在第5節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見，從哭聲中傳達(dá)出來的是對(duì)乳兒的愛。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。在第8節(jié)，進(jìn)一步寫大堰河對(duì)乳兒之愛，其細(xì)節(jié)有切糖、夸畫、贊兒、夢(mèng)做“婆婆”等。特別是那個(gè)夢(mèng)，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界，寫得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所夢(mèng)。愛至極致，不禁做起夢(mèng)來。她的夢(mèng)可以看作對(duì)乳兒的祝福，當(dāng)然也表現(xiàn)出她個(gè)人的精神要求。不過，她很本分，知道自己地位低下，不配享受這幸福，所以她不敢把夢(mèng)對(duì)人說。第2題，在第4節(jié)，描寫她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開交，在第7節(jié)，用6個(gè)排比句集中寫她在乳兒家勞動(dòng)，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆??什么都肯干，表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。第3題，大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會(huì)頗有典型性。詩人在第12節(jié)里明確寫道：這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”。由此可見，“大堰河”是千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆。詩人對(duì)她的謳歌和贊美，實(shí)質(zhì)上是對(duì)廣大勞動(dòng)?jì)D女的謳歌和贊美。第4題，第113節(jié)都是詩人直抒胸臆。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生探究明確：這首詩選擇了大堰河若干生活片段，一系列細(xì)節(jié)，多側(cè)面地展示了她豐富的個(gè)性。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上體現(xiàn)了千百萬勞動(dòng)?jì)D女的共同品質(zhì)。她的悲劇命運(yùn)很有典型性。通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深切同情，也表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的憤怒控訴。)(二)討論抒情主人公形象提問：《大堰河——我的保姆》中的抒情主人公有哪些特點(diǎn)？ 在討論的基礎(chǔ)上，對(duì)詩中抒情主人公的特點(diǎn)作如下歸納：(1)對(duì)勞動(dòng)人民非常熱愛，對(duì)撫育他成長(zhǎng)的大堰河充滿懷念和感激之情。(2)他憎恨自己出身的那個(gè)階級(jí)，憎恨黑暗的舊社會(huì)，是地主階級(jí)的“叛徒”。(3)感情真摯、熱烈，襟懷坦白，愛憎分明。艾青曾多次說過：“詩人必須說真話?！彼€說：“詩人只能以他的由衷之言去震撼別人的心?！边@首詩正是依靠真情實(shí)感方才打動(dòng)千百萬讀者的心的。三、分析探討修辭手法詩歌不同于一般的記敘文和說明文，其形式不僅具有特殊性，更會(huì)采用多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。本文除了多處運(yùn)用聯(lián)想、想象和對(duì)比以外，還