20xx教案人教版必修一大堰河我的保姆(已修改)
2025-01-25 01:04 本頁面
【正文】 教案人教版必修一《大堰河——我的保姆》說教材《大堰河——我的保姆》出自人教版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（必修）第一冊第一單元，是本單元的第三篇課文。這首詩是現(xiàn)代詩人艾青的成名之作，也是他走向世界詩壇的起點。詩人通過追想大堰河短暫一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對養(yǎng)育他的乳母的刻骨銘心的真誠思念與贊美。新課標(biāo)對鑒賞文學(xué)作品的要求：“能夠感受形象，品味語言，能夠得到感染與啟迪”。對詩歌作品的理解和鑒賞歷來是語文課堂教學(xué)的一個難點。這個單元的鑒賞重點是情感與意象，主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩。教學(xué)這個單元的詩歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，揣摩詩人表達(dá)的情感，以豐富心靈，熏陶性情。“情”是詩的內(nèi)核，在心為志，發(fā)言為詩?！睹娦颉分姓f：“情動于中而形于言?！币蚨?，教學(xué)本課的一個原則確實是：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人真誠的情感，以真情去感染學(xué)生。依照這一原則，特制定如下教學(xué)目的知識與才能目的：、比照、反復(fù)等表現(xiàn)方法的運用。，獲得詩歌鑒賞的方法。，培養(yǎng)詩歌的鑒賞才能。實踐“讀（詩）—品（意）—悟（方法）”的合作探究學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀目的：體會詩人對大堰河真誠而深沉的愛，感悟母愛的無私與偉大。鑒于本詩是敘事抒情詩，即通過擷取生活中一些典型細(xì)節(jié)，來塑造人物形象，表達(dá)詩人情感。因而，抒情是本詩的側(cè)重點。因而把“通過品味典型意象來體會詩人抒發(fā)的情感”定為本課教學(xué)重點，而把“體會本詩運用的多種修辭手法”作為教學(xué)難點。說教法新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中指出：“老師既是學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄袄蠋燑c撥是重要的，但不能以本人的分析代替學(xué)生的獨立考慮”。因而，這堂課我借助多媒體的手段,將“現(xiàn)代詩歌賞析方法”貫穿課堂,運用朗讀法，啟思點撥式教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生考慮、探究,期望構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。說學(xué)法新課標(biāo)旨在建立“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，因而我設(shè)計了。只有反復(fù)讀才能讓學(xué)生領(lǐng)會作者的情感。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮集體的智慧。說教學(xué)過程。利用多媒體播放MTV作品《明白你》，用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺、聽覺上沖擊，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時引出“母愛”話題，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?！罢撈湓娭淙恕保斫庠娙说纳浇?jīng)歷及詩的創(chuàng)作背景后，自由誦讀。在讀的根底上，通過本人的聯(lián)想和想象，在頭腦中勾勒大堰河的形象?？赏队帮@示大堰河的人物畫像，給學(xué)生一點感性認(rèn)識，再讓學(xué)生抽象出人物形象。如此整體感知的訓(xùn)練為后面分析作者在人物中飽含的情感奠定堅實的根底。 把握情感投影出示咨詢題“關(guān)于大堰河，作者最為難忘的是什么？”由于詩歌靠意象表達(dá)情感，因而只有發(fā)揮聯(lián)想、想象，在反復(fù)誦讀中方能體會詩人的情感。學(xué)生從文中挑選出信息：手、笑、哭、夢、淚、灰…老師適當(dāng)點撥，并板書；投影出示“這些詳細(xì)描寫表達(dá)了作者什么樣的情感？”這一環(huán)節(jié)學(xué)生分組活動，合作學(xué)習(xí)，首先找出詳細(xì)描寫的段落，其次運用聯(lián)想與想象反復(fù)誦讀，然后細(xì)心體會，挖掘文學(xué)背后、細(xì)節(jié)深處所包含的作者對大堰河的思念、同情、贊美、謳歌。
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