新人教版選修濃妝淡抹總相宜——語言的色彩(已修改)
2024-12-24 08:40 本頁面
【正文】 《淡妝濃抹總相宜 —— 語言的色彩》學(xué)案 廈門同安一中高二備課組 楊淑惠 [學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 引導(dǎo)學(xué)生正確運用語言的形象色彩來表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫作能力。 [學(xué)習(xí)重點 ] 1．引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會和掌握增強形象色彩的方法途徑。 2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中“推敲詞句求色彩，巧用修辭添神韻”。 [學(xué)習(xí)難點 ] 在說、讀、寫活動中，學(xué)會正確運用語言的形象色彩來表情達(dá)意。 [教法學(xué)法 ] 點撥引導(dǎo)、講練結(jié)合 [學(xué)習(xí)時數(shù) ]一課時 [學(xué)習(xí)過程 ] 一、詞句推敲求色彩 活動一 [習(xí)作升格 ] （課本 P114一）雨是常見的自然現(xiàn)象，古往今來有很多描寫雨的詩句、諺語等。杜甫《春夜喜雨》用褒義的色彩來寫春雨，寫它“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，把春雨寫得靈動可愛。而歐陽修的詞《蝶戀花》提到春雨，則用貶義的色彩，寫它“雨橫風(fēng)狂三月暮”，一個“橫”字把春雨寫得蠻橫可惡。試著分別用褒義和貶義的色彩寫一段描寫春雨的文字。（課前作業(yè)）挑選同學(xué)習(xí)作中有毛病或不夠形象的三個典型語段，指導(dǎo)學(xué)生修改，使之變?yōu)楦蜗蟆? （設(shè)計意圖：在批改學(xué)生的習(xí)作時發(fā)現(xiàn)普遍存在的毛病：一是用平淡的敘述代替描寫，二是不注意根據(jù)情感需 要來選詞。從學(xué)生習(xí)作中挑出較具代表性的三個語段，點撥學(xué)生從形、聲、色等方面來修改原文，再比較修改前后的效果，初步體會增加語言形象色彩的途徑之一：詞句推敲求色彩。） 活動二 [品析美文 ] 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e
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