【正文】 第一篇：體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究體育游戲法教學(xué)不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的作用，而且還因它具有健身效果好，趣味性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等，被廣泛地運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中。本文采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合對(duì)巍山縣龍街中學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，目的在于尋找新的有效的教學(xué)方法，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。結(jié)果表明，在巍山縣龍街中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)對(duì)提高 學(xué)習(xí)效果和運(yùn)動(dòng)成績(jī)具有明顯的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運(yùn)用、體育游戲、研究 研究目的和意義體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)有效性的主要因素有：能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生是否理解自己所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容；教師是否掌握了讓學(xué)生易于理解的教學(xué)方法與措施；教師所運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，且容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。隨著我國(guó)學(xué)校體育改革的不斷深化與發(fā)展，體育游戲這種容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高情緒的體育教學(xué)方法越來(lái)越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐，特別是中、小學(xué)體育教學(xué)中。筆者從多年的體育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：體育游戲不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性的作用，而且還因?yàn)樗哂薪∩硇Ч?，趣味性?qiáng)，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于體育課教學(xué)的各部分。結(jié)合巍山縣龍街中學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏等因素，本文通過體育游戲法教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探討體育教學(xué)新的方法與措施，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。研究對(duì)象與方法 研究對(duì)象研究對(duì)象為巍山縣龍街中學(xué)初二年級(jí)四個(gè)自然班中隨機(jī)選取1個(gè)班（47班53人）作為體育游戲教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，同級(jí)另外1個(gè)班（48班52人）為對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績(jī)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)。結(jié)果表明兩班的條件基本相同，具有可比性。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2006 2 年3月至10月。 研究方法：實(shí)驗(yàn)法在同一場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，即示范、講解、練習(xí)相結(jié)合的一般教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班在采用常規(guī)教學(xué)法的同時(shí)，結(jié)合體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：筆者分別研究課的準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用體育游戲使之揉合在一起，來(lái)完成各部分的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)提示：在課的各部分的教學(xué)中，一定要結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，有選擇地運(yùn)用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，并要服務(wù)于完成基本教學(xué)內(nèi)容這一中心環(huán)節(jié)。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課的時(shí)候，筆者就結(jié)合學(xué)生中彝族學(xué)生占90%以上，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族都會(huì)打歌，都喜歡打歌的這一特點(diǎn)，來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)。打歌完畢，學(xué)生的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備都作好了，就比較容易轉(zhuǎn)入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，且效果比較好。上籃球內(nèi)容的課時(shí)男生比較喜歡，而女生則參與的人很少，采用“活動(dòng)籃筐”、“運(yùn)球護(hù)球”、“小猴摸球”等游戲效果就要好得多。以往，中長(zhǎng)跑課是學(xué)生最畏懼、最頭痛、運(yùn)動(dòng)參與最低、最怕上的課，采用“追逐跑”、“交換領(lǐng)跑人”、“‘武裝’越野賽”、“登山奪紅旗”等游戲就比較吸引學(xué)生，學(xué)生都能積極投入到教學(xué)中來(lái)。由于我校學(xué)生大多數(shù)都需要自己做飯吃，需要自己去撿柴火，我結(jié)合這一實(shí)際情況來(lái)做“‘武裝’越野賽”。游戲目的：通過比賽提高學(xué)生的中長(zhǎng)跑能力和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和共同戰(zhàn)勝困難的團(tuán)隊(duì)精神。游戲方法：選取一段適宜的路程，大約三公里左右。做游戲時(shí)先給學(xué)生講解有關(guān)解放軍武裝越野訓(xùn)練的故事，讓他們對(duì)比賽有所了解。然后將學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組，帶到預(yù)定的地方用十五分鐘的時(shí)間各組去撿柴火，并且各人在同組隊(duì)員的幫助下完成“行軍背包”的制作（利用跳繩將柴火捆好并背于背上）。各組做好準(zhǔn)備以后裁判員即可發(fā)出比賽信號(hào)，最終以各組最后一名隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間來(lái)裁判名次，用時(shí)最少的組獲勝。游戲規(guī)則：（1）比賽途中 “行軍背包”可由同組隊(duì)員幫助背運(yùn)。（2）到達(dá)終點(diǎn)時(shí)每位隊(duì) 3 員必須攜帶自己的“行軍背包”，否則取消比賽成績(jī)。通過游戲課程的開展，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、學(xué)習(xí)積極性空前高漲。為了檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩個(gè)班的立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，并作統(tǒng)計(jì)處理。3研究結(jié)果分析 兩個(gè)班成績(jī)的比較表1（女生）班別 800米 立定跳遠(yuǎn) 1′仰臥起坐 對(duì)照班 3′36〞 30次 實(shí)驗(yàn)班 3′23〞 38次P 表2（男生）班別 1000米 立定跳遠(yuǎn) 實(shí)心球 對(duì)照班 3′43〞 實(shí)驗(yàn)班 3′32〞 P 從表表2中可知，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)明顯好于對(duì)照班，且實(shí)驗(yàn)班女生的成績(jī)提高程度要比男生的成績(jī)提高程度顯著。 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的情意變化實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出勤率、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)成績(jī)都明顯高于對(duì)照班。這表明體育游戲教學(xué)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 采用體育游戲法教學(xué)效果好的原因分析 我校學(xué)生年齡一般處在12歲——16歲，正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，生理心理產(chǎn)生了一系列變化。注意、思維、情感、意志和個(gè)性等方面有了較快發(fā)展。注意的穩(wěn)定性、目的性和選擇性有了加強(qiáng)，能對(duì)感興趣的事物堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的注意。男女生在性格、興趣、體能等方面的差異逐漸加大。一般男生好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識(shí)，積極主動(dòng)。他們對(duì)體育項(xiàng)目已不滿足于一般的簡(jiǎn)單活動(dòng)，喜歡技術(shù)強(qiáng)一些，能夠表現(xiàn)自己能力的項(xiàng)目，少數(shù)學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)。而女生與男生不同，她們比較內(nèi)向，不太喜歡劇烈的運(yùn)動(dòng)，對(duì)優(yōu)美的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)卻十分喜愛。 體育游戲法教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體能的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)滿足需要的樂趣，學(xué)生也就不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而體育游戲教學(xué)法則十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用即主體作用，以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。側(cè)重于活躍課堂氣氛，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，合理搭配教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流，重視學(xué)生的合理要求和興趣。 體育游戲中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場(chǎng)地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，5 使學(xué)生感到教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)美、新鮮，一進(jìn)入這樣的教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動(dòng)欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。 體育游戲內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，組織形式多種多樣、富有情趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，掌握技術(shù)技能、鍛煉身體，提高素質(zhì)。 對(duì)照班教學(xué)效果不佳的原因傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”，或稱為“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列對(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這種教學(xué)模式過程以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心為主體，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，在教師嚴(yán)密的組織、大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，